五年级上：What do we need? 第二课时 教学设计
教学目标：
1、 知识目标与技能目标：
1） 听说读写词汇： playing, shopping, running, studying, eating,
2） Sentences: a. What are you doing? I am 鈥ng. b. What are they doing? They鈥檙e 鈥ng. c. What is he doing? He鈥檚 ing d What is she doing? She鈥榮 鈥ng.
2. 情感目标：
1）能过合作学习，激发学习，增强运用语言的信心。
3.能力目标：
在合作活动中，提高学生的合作能力，培养学生的英语口头表达能力。
教学重点：
掌握单词词组：playing, shopping, running, studying, eating
掌握句型：a. What are you doing? I am 鈥ng. b. What are they doing? They鈥檙e 鈥ng. c. What is he doing? He鈥檚 ing. d. What is she doing? She鈥榮 鈥ng.
教学难点：
综合运用所学的句型，进行小组问题，及看图说话，阅读理解。
教具准备： 多媒体课件、平台、练习题。
教材分析：
《开心学英语》本教材是个生动有趣的画册，为我们的交际提供了素材，为培养学生的学习兴趣和语言节奏感，每个单元都提供了song或chant,；为培养学生的学习英语的兴趣，提供了大量的话题。本课是Unit 9 What are you doing? 的第三个课时。第三课时Practice2,Song, Activity1, Activity2部分并在巩固所学句型的基础上扩展看图说话，阅读，为以后的阅读和写作打下坚实的基础。
教学策略：
1. 以新带旧，帮助学生进行所学语句的整合。通过看幻灯片复习所学的单词及句型为本课时的交际打下坚实的基础。
2. 通过听、读、说的训练，巩固学生的口头能力，从词鈫捑溻啋篇，有步骤的提高学生的交际能力，看图说话，阅读的能力，为以后的写作打下基础。
3. 指导学生阅读策略技能，可以圈词画句，引导学生阅读判断对错以后要对错误的地方加以纠正，培养学生初步的阅读技巧。
4.运用任务型教学模式，让学生在完成任务的过程中学会用英语思维，提高语言表达能力。
5.开展小组合作学习活动，在活动中互帮互学，开拓了思路，共同进步提高。
| 相关文章： | ◇ 人教：《小壁虎借尾巴》教学设计一 | ◇ 《认一认５》教学设计二 |
| ◇ 北师大：《数一数》教学设计（三） | ◇ 《认一认５》教学设计一 |
