物理：《探究形变与弹力的关系》教学设计
一、新课引入：
请学生观察蹦床比赛视频。（提示学生观察人落下来时弹簧蹦床形状的变化，以及人的运动过程，）
观察到的现象：弹簧蹦床的形状发生变化，人被弹起很高。
与学生共同分析：
问题一：运动员为什么能被高高地弹起？
问题二：运动员所受到的力是谁施加的？
问题三：由于什么原因而产生了这个力？
人被弹起来，是因为弹簧蹦床的形状发生了变化鈥斺�斚蛳峦淝佣匀擞邢蛏系牧Γ业杀拇驳男巫幢浠酱螅吮坏鸬脑礁撸簿褪堑杀拇捕匀说淖饔昧υ酱蟆�
总结：象弹簧蹦床一样，所有的物体的形状或多或少的都可以发生变化，这种变化叫做形变。
发生形变的物体会对和它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。
从弹力的概念中可以得到弹力产生的条件是：两个物体相互接触，并且发生形变。
引入：那么，弹力和形变之间到底是什么关系呢？
这就是我们今天所要讨论的内容：第一节 探究形变与弹力的关系。
二、新课讲解：
首先我们就要认识几种常见的形变。
（一）认识形变
演示：多媒体演示压缩形变、拉伸形变、弯曲形变和扭曲形变。
（由压缩和拉伸形变过渡到扭曲和弯曲形变：拉伸和压缩形变是物体径向方向上的形变，那么横向方向上呢？对，有扭曲和弯曲形变）
过渡：从刚才的观察的图片中我们发现，象弹簧、海绵、撑杆的形变都是非常明显的，很容易观察。
思考：硬的物体（比如：木头、玻璃等）是否也可以发生形变？是不是所有物体的形变都是这么容易观察呢？比如我手中的玻璃瓶子，用力按压时它会发生形变吗？
（学生回答：有或没有）你能看到吗？同学们用的书桌，你用力按压，它会发生形变吗？看到了吗？从理论上分析这些物体是发生了形变，只是这些形变量很小，难以直接观察，接下来同学们就思考一下，怎样才能显示出桌面或瓶子的微小形变呢？
（物理学中采用了将微小的量放大的科学方法。）
请学生回答，可以怎样观察玻璃瓶子的微小形变。
| 相关文章： | ◇ 速度、时间和路程之间的关系教学设计二 | ◇ 一个数的几倍是多少教学设计 |
| ◇ 着眼于生成 着力于设计 | ◇ 在语文教学中让学生探究学习的尝试 |
