《地球的运动》教学设计

　　一、内容分析与学法指导

　　本节主要内容是地球运动的两种基本形式以及产生的地理现象。地球运动是地理环境形成以及地理环境各要素变化的基础，并影响到人类活动。一直以来，因其抽象、空间概念强，成为学习的难点，尤其是初中生。因此，教学设计时，要把握好以下几点。

　　1.做好内容的取舍，把握好难度和深度，做到浅化，重现象描述，轻原理分析。

　　2.充分利用学生的生活体验和感受。

　　3.探究式教学贯穿始终，采用多媒体现代化手段帮助学生观察到大尺度的地球空间运动，理解地球运动与相应地理现象之间的因果联系。

　　二、教学目标

　　1.知识与技能

　　⑴用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。

　　⑵用简单工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。

　　⑶用实例说明地球运动所产生的地理现象。

　　2.过程与方法

　　⑴动手演示，感知地球的运动，发展空间想象力。

　　⑵在探究自然现象产生的原因过程中，掌握科学方法，也体现了鈥溠�习对生活有用的地理鈥澋墓鄣恪�

　　3.情感、态度和价值

　　⑴明白任何地理现象都有成因，树立实事求是的科学态度和正确的人地关系。

　　⑵培养坚持真理，崇尚科学的精神。

　　三、教学重、难点

　　1.用地球仪演示地球的自转和公转，并解释运动规律。

　　2.正确列举实例说明地球运动所产生的地理现象。

　　四、教学方法与手段

　　1.运用多媒体课件、地球仪等工具帮助学生建立直观、立体、动态的空间概念。

　　2.充分利用学生已有的知识和生活体验，帮助学生将零散的感性认识上升为理性认识。

　　3.探究式组织教学。

　　五、课时安排

　　第一课时：地球的自转

　　第二课时：地球的公转

　　六、教学过程

　　第一课时

　　一、问题导入新课，激发探究欲望

　　我们看到太阳每天总是东升西落，为什么？

　　二、新课

　　（播放多媒体课件：地球的自转）

　　（演示：用手电筒和地球仪演示地球的自转）

　　板书：一、地球的自转

　　1、定义：地球不停的围绕地轴的旋转。

　　2、自转的方向：自西向东