《快乐的舞蹈》第二课时 教学设计

　　一、游戏互动

　　师：同学们好！

　　生：老师好！

　　师：欢迎同学们跟随蔡老师踏上音乐列车，今天的音乐课啊，我们的音乐列车将带我们二（1）班的全体同学到一个充满神秘而又魔幻的地方，那里有个魔法师，能够把我们变成各种各样可爱的小动物，同学们，是不是觉得很神奇啊？

　　生：是

　　师：那我们就跟随着音乐列车出发吧！（播放乐曲《加伏特舞曲》）

　　师：音乐列车已经抵达神秘岛国，神奇的魔法师开始向我们施展魔法了，首先他摇身一变，把我们都变成了一只可爱的小青蛙，小青蛙走啊走啊，这时候可爱的小青蛙消失了，我们变成了一只美丽的白天鹅在湖面上翩翩起舞。小天鹅舒展着翅膀，这时我们大家又变成了一只自由飞翔的小鸟。小鸟飞啊飞啊，最后飞到了云里消失了，这个时候我们又变回了一只青蛙，开心的走啊跳啊最后跳回自己的位置上。

　　【评析】教师把自己设计成魔法师施展魔法，把孩子们变成可爱的小青蛙、白天鹅和小鸟等小动物，目的是让学生从中感受乐曲的音高、音乐情绪的变化。这对低年级学生来说，是有很大吸引力的，从而激发学生对音乐的关注，在不知不觉中，孩子们已经感受到了音的高低、情绪变化的魅力，为接下来的歌曲教学作铺垫。

　　二、师生问答

　　师：可爱的青蛙们，你们想不想变成自己原来的样子啊？

　　（教师用魔法师的口吻对学生说）

　　生：想。

　　师：那么你们要回答我魔法师的问题，闯关成功了，我才把你们变回原来的样子，青蛙们有没有信心变回自己啊？

　　生：有。

　　师：好吧，现在开始闯关。

　　师：首先第一关，请你们听一段音乐，然后告诉我这段音乐除了前奏外，一共有几个乐句？（播放歌曲《哈里啰》伴奏音乐）

　　生：4句。

　　师：原来你们是这么棒的啊！那么你们能不能把这个音乐的每个乐句用你们的身体语言表示出来呢？

　　生： 能。

　　师：好，那我们来试一试。（播放歌曲《哈里啰》伴奏音乐）

　　生：用肢体语言表现音乐。

　　师：太了不起了，小青蛙们，第一关闯关成功，耶！！