《运算律单元练习七》教学设计

　　教学内容：练习七

　　教学目标：

　　1、巩固对应用运算律进行简便运算的理解

　　2、体会运算律及简便算法在解决实际问题中的作用，提高学生的数学应用意识

　　3、感受到学习数学的乐趣。

　　教学重点、难点：简便算法的整理；合理灵活地应用规律使计算简便

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、我们已经学习了加法和乘法的一些运算定律，并应用运算律学习了一些简便计算，今天我们主要进行一些练习。

　　2、用字母表示加法、乘法的交换律和结合律，请你举出一例。

　　生1：a+b=b+a

　　生2：a脳b=b脳a

　　生3：a脳b脳c=a脳（b脳c）

　　3、运用运算律的作用：可以简便计算。板书课题。练习七。

　　[评析：开门见山，直接点题。有利于快速进入主题学习。]

　　二、基本练习

　　1.P64口算，先独立完成在书本上，再指名回答。

　　指出一两题说说你是怎样想的？

　　师：除了70梅14=5外，其他题的答案都有共同的特征吗？

　　生：答案有的是整十、整百或整千数。

　　师：对！你很有观察能力。那我们体会到了有些数加起来是整十，整百的特征。有些数乘起来是整十，整百的特征。这对我们简便运算有很大的帮助。

　　[评析：体会两个数相加得整十、整百的特点；体会两个数相乘得整十、整百的特点。为后面简便运算提供强烈的数感。增强成功感。]

　　2、整理运算律

　　填表

　　交换律（用字母表示）结合律（用字母表示）

　　加法a+b=b+aa+b+c=a+（b+c）

　　乘法a脳b=b脳aa脳b脳c=a脳（b脳c）

　　[评析：能很好的引导学生如何运用运算律简算。为下面的练习起了铺垫作用。]

　　3.用简便方法计算。

　　指名板演，其余学生在练习本上练习。

　　集体评讲：

　　提问：你是怎样简算的？应用了什么运算律？重点评讲：12+121+88 14脳35脳5 18脳45 736+199四题。