让评语灵动起来

　　写评语是教师每学期末的常规工作。如何让评语灵动起来?下面就以我写大班上学期评语的过程为例，来说一说我的做法。

　　一、全面回顾。让印象立体化

　　在写评语之前，我会先回顾一下本学期的主要活动和一些突发事件，在脑海里搜寻与所写孩子有关的点点滴滴，并和配班老师、保育员聊一聊，从不同的角度和事例来丰富对所写孩子的感知。必要时。我还会去翻翻所写孩子的档案，看看其作品和其在各个阶段所获得的评价，全面掌握其真实的发展永平，避免草率下结论。

　　彬彬中小班时只要遇到数学难题就放弃，但进入大班后往往会努力去克服：彬彬喜欢在阅读区看书，爱问为什么；彬彬对老师布置的任务都能积极完成，如在开展鈥溞」ぞ撸�大妙用鈥澲魈饣疃�中我请小朋友带工具，彬彬第一个将工具带来鈥︹�ψ酆弦陨嫌∠螅�我这样写道：鈥溎憧朔�困难的能力越来越强了，再难的数学练习，你都能坚持做完；老师交待的任务，你不仅记得牢而且能积极完成：你不仅喜欢看书，而且爱问为什么，好棒：如果你能遵守规则，专注倾听，那你一定能学到更多的本领鈥︹�︹��

　　瑶瑶是个非常可爱的小女孩，但家长一定不会满足于我鈥溛木病⒍�事鈥澲�类的评价。我回顾了她的日常生活、体育活动以及学习能力等各方面的表现，然后这样写道：鈥溠�瑶是个让人感觉很温暖的女孩，老师喜欢看你甜甜的微笑，听你柔柔的话语；懂事能干的你，生活上几乎不用老师操心：你还乐于参加各种活动，学会了蹦蹦球、跳绳等很多本领，真不错；如果你能多进行数学方面的操作练习，提高解决数学问题的能力，那就更好啦!鈥�

　　写评语前认真做的鈥湽�课鈥潱�结合平日的积累，使我对每个孩子的印象更加立体。而充分的事实依据，也让我的思路更加清晰、客观。写起评语来更有底气了，

　　二、对比筛选，让事例个性化

　　世上没有两片相同的树叶，对孩子来说更是如此。即使有些孩子个性相近，他们的表现也往往大相径庭：有的在教师面前表现内向，但和同伴相处时有说有笑：有的看似天不怕地不怕，但在集体面前讲话就胆怯：有的在一方面突飞猛进，在另一方面则停滞不前鈥︹�θ绻�笼统以鈥湸厦髂芨赦�濃�溁钇煤枚�鈥澋却视锢雌兰郏�就会千篇一律，相当空泛。所以，教师要全面分析孩子的表现，筛选出有代表性的事例，使评语表述具体化、个性化。

聽聽聽 　在筛选事例时，鈥湽槔喽员肉�澥且桓霾淮淼陌旆ā１热缭谠硕�会前认真锻炼的孩子中，慧慧是最早学会跳绳的女孩：晴晴由于协调性差，她练习转呼啦圈，从怎么也转不起圈到能连续转圈：漪漪则是全能型的，跳绳、呼啦圈、蹦蹦球样样都行。又如同样是调皮好动的孩子，成成常在学习活动中干扰别人；佳佳有很强的求知欲，喜欢插嘴：而韦杰的自我约束能力很强，一般不会主动影响别人鈥︹�τ辛苏庋�的对比，每个孩子与众不同的一面就逐渐清晰起来，凸显孩子个性的评语也就呼之欲出了。

　　三、锤词炼句，让语言生动化

　　写评语时教师既要做到字斟句酌、言简意赅，又要把握好表达的语气，应尽可能地诚恳、客观和适度。比如，成成调皮捣蛋。喜欢惹事生非，但他也有数学练习能完成得很好、收拾东西很负责等闪光点，所以我在评语的开头部分先肯定了他的这些优点，之后再委婉地发问鈥溛�什么你的优点总被一些鈥槼就菱�櫿诟亲∧�?鈥澊佣�向他提出鈥溤复笠凰甑哪隳芊魅モ�槼就菱�櫍�学会约束自己的行为，发挥长处去帮助大家，好吗?鈥澯贸峡业挠锲�传达我的希冀，家长和孩子往往乐于接受。

　　我写评语比较喜欢使用排比句，因为它句式工整，能把我要表达的多个方面统一起来，不显得杂乱。比如，在描述能干的琳琳时我写道鈥湸厦鳎�对老师的提问心领神会，总能答到点子上：认真，做每一件事情都很用心，努力去完成；大方，愿意大胆地在集体中展现自己；活泼。能恰当地使用交往语言。鈥澚硗猓�恰当地运用比喻也能使评语更加活泼生动，清新别致。比如，韦杰的身体很棒，精力充沛，我就把他比喻成鈥溡涣锌焖俦寂艿男』鸪担�充满了活力鈥潱�但是鈥溞』鸪蹬级�也有脱轨的时刻，游戏时的你常常会忘记遵守规则，好在老师提醒之后，你能马上拨准方向，继续前行鈥潯Ｓ秩纾�对进步很大的晴晴，我由衷地欣赏：鈥溎憔拖褚豢谜�在萌发的新芽。经常给我们带来惊喜。鈥澲钊绱死嗟男薮怯行┦俏易约合氤隼吹模�有些则是我借鉴而来，我想是否原创并不重要，适合的才是最好的。