老师 是不是我画的最好

　　李**是一个能力很强的孩子，非常自信，无论做什么事情，都希望得到别人的夸奖，常常会问：老师，是不是我最好？是不是我最棒？今天，孩子们画完自画像一起欣赏时， 李**又大声问我：鈥溊鲜Γ�是不是我画得最好？鈥澪姨�了以后心中暗想：这孩子可真不谦虚，有机会要找她谈一谈。于是，我对她说：鈥溝衷诨共恢�道，要把大家的画都看一遍，才能知道谁画的好呀。鈥澥虑榫驼庋�过去了。

　　在游戏的时候我找到李**一起玩，边玩边问她：鈥溎闫绞被�画很好，但是能在还没看过别人的画是，就认为自己的画是最好的吗？鈥� 李**看着我摇摇头，于是我继续问道：鈥溤勖嵌继�过乌龟和兔子赛跑的故事，那只骄傲的小兔子最后怎么了？鈥濃�溗�输给了小乌龟。鈥澙�**很快答道。鈥溎窃勖遣幌蛩�学骄傲，好吗？鈥� 李**是个很聪明的孩子，听了我的话，她深深的点了点头，表示听懂了。

　　离园的时候，我就这件事同她的妈妈进行交流， 李**妈妈说：鈥溤诩依镂颐且卜⑾至撕⒆拥恼飧鑫侍猓�每次都对她进行教育，但是收效不大，我们一定和老师共同配合，使她转变过来。鈥澨�了家长的话，我很高兴，家长们配合我的工作。我想，在家园共同努力下，郁郁会健康成长的。

　　这件事从当时的效果来看，好像处理得很恰当，还得到了家长的赞同与支持。但我无法忘记， 李**向我发问时眼睛里那充满自信的光芒，以及我给她讲过道理后那一度黯然的眼神。是啊，如果站在孩子的角度想一想，当她兴冲冲的向老师发问，渴望老师的肯定，而得到的却是一番说教时，她该有多么失望呀！

　　一些传统的教育模式和观念会影响着我们的教育行为，千百年来，我们的教育都很注意德育。我们从小就通过寓言故事《龟兔赛跑》使孩子们牢记鈥溓�虚使人进步，骄傲使人落后鈥澋牡览恚�却常常忽略孩子们是否能够真正领悟其深刻的内涵，忽略过分强调德育，可能会使幼小的孩子们将价值判断和道理置于事实和科学之上。作为教师要使幼儿理解兔子骄傲自满跑不过乌龟是寓言故事，不是必然的结局，乌龟根本跑不过兔子却是一个科学事实。我们的教育应该在重视德育的同时，还要注意培养幼儿科学的态度，从小培养幼儿形成科学的思维习惯，增强他们独立思考问题的能力，而不是盲从。现在回头看看，自己正是忽略了这一点，单纯从德育考虑，自以为孩子的发问是一种骄傲的表现，自己及时地引导和教育是成功的，是对孩子的成长和将来负责。

　　假如再遇到这种情况，我想我会更加客观地看待这个问题。首先，我不会简单的把孩子们的发问看作骄傲，而会从积极的角度视为孩子的自信。孩子都喜欢被人称赞，他们对自己的认识往往来自于成人称赞，他们对自己的认识往往来自于成人对他们的评价，因此，教师应充满热情肯定这一份自信，呵护这一份自信。同时在鼓励幼儿时要实事求是，要具体说出好在哪里，使幼儿清醒地认识到自己的优势和不足，以帮助幼儿对自己形成客观的认识，鼓励幼儿扬长补短，不断进步，使幼儿有一天可以真正自豪的说鈥溛沂亲詈玫拟�潯Ａ硗猓�同伴间的评价也可以帮助幼儿真实的了解自己的长处和缺点，因为他们每天朝夕相处，彼此的了解更为细致入微。教师应帮助幼儿开展同伴之间的互评，使幼儿也能从同伴那里得到良好的反馈，从而对自己充满信心，同时渴望做到更好。在这种充满孤立的、真实客观地评价中，幼儿会从成人的鼓励和同伴的评价中获得成功的体验，逐渐形成实事求是的科学态度，以及对自己客观的认识和建立争取做到最好的信心。

　　侯镇实验幼儿园 郭秋霞

　　小精灵儿童网作品（WWw.060S.COM），转载需注明出处。