幼儿折纸实践与研究

　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：鈥湺�童的智慧在她的手指尖上。鈥澤�理科学的研究也告诉了我们：人脑中与手指相联系的神经所占面积较大，经常刺激这部分神经细胞，就能促进孩子智力发展。因此，在平时的教育教学活动中，应该注重让孩子手脑并用，使孩子们在折纸活动中不仅获得成功和满足，还能促进动脑、动口，进而又发展为将折纸与表达融合起来，有效地培养儿童表达能力。比如：用形象生动的语言指导幼儿折纸在我几次教学中最有效的方法。

　　折纸讲究一定的技能和方法，如对边折、对角折、向反面折、找中线、四个角向中间折等；有时还强调整齐对称，如对边折时要求边与边对整齐，对角折时要求线之间的重叠等。由于幼儿年龄小，当幼儿有足够的兴趣，满怀喜悦去操作时，会发现事实并非想象的那么简单。面对困难，更多的孩子会失去信心。根据幼儿的年龄特点，必须将折纸活动形象化、游戏化，而其中形象生动的语言是最直接、最有效的一种方法。

　　在折纸教学时，为了将枯燥、难理解的专业术语转变为生动形象、童趣化的语言，我在长期的实践中，摸索出一套行之有效的讲解方法。如将鈥湺员哒垅�澇莆�鈥溋嘲ち斥�潱�鈥湺越钦垅�澇莆�鈥溚放鐾封�潱�鈥溝蛑邢哒垅�澇莆�鈥湽孛赔�潱�鈥溠刂邢叽蚩�鈥澇莆�鈥溈�门鈥潱�鈥溦鄢伤�三角鈥澅喑啥�歌鈥溔�角爬山头，一个前面爬，一个后面爬，爬上山头张嘴巴喘气，然后闭上嘴巴不说话，戴上帽子鈥潱�鈥溦鬯�正方形鈥澇莆�鈥溩龆垢�鈥澋取Ｕ庑┯镅缘脑擞眉�大地提高了孩子参与折纸活动的兴趣，帮助幼儿掌握基本的折纸技能和方法。在折纸过程中，教师针对孩子的一些难点，同样可以用形象生动的语言进行指导，可以达到事半功倍的效果。如用正方形纸折帆船，四个角向中心折，正反面共折3次后整个打开，再向后翻。幼儿非常难以掌握鈥溝蚝蠓�鈥澱庖徊剑�有的是不敢翻怕弄破，有的是不知道怎么做，这时，我就对幼儿说：鈥溞∈持傅毙〕妫�爬呀爬进洞洞里（折好的两个角），洞里真舒服，小虫伸伸懒腰，翻个身（翻一面），再把门关上。鈥澒适滦缘挠镅浴⑸�动的讲解，幼儿一会就掌握了这一难点，帆船自然就做好了。