《在运动场上》教学设计
教学目标:
1.在比赛中学会二、三、四声部的节奏卡农练习。
2.通过听觉训练能与同学协调配合进行节奏卡农练习。
3.通过创编强化节奏卡农。
教学的重点和难点:
重点:
1、通过游戏比赛掌握节奏卡农;
2、理解其定义,并进行创编。
难点:
通过听觉训练掌握二、三、四声部的节奏卡农的过程中,根据实际需求进行各项操作。
教学过程:
一、谈话导入
播放《运动员进行曲》,学生踏着整齐的步伐进去课室。
师:同学们,你们能说说你喜欢的,或者擅长的运动项目吗?
生答:篮球、足球、羽毛球等。
师补充:其实运动的形式很多很多,比如:跨栏---等等。
师:同学们还记得我们这个学期学过的有关运动的歌曲---《小小足球赛》我们一起唱一唱吧!(课件:小小足球赛)
师:同学们美妙的歌声一下子把老师带到了绿油油的运动场上。(板书:在运动场上)
师:在运动场上我们可以看到激烈满头大汗比拼的运动员,还能看到呐喊助威的啦啦队,这样的声音可真让人热血沸腾。(课件)
师:听运动场上还有这样的声音,听完之后告诉老师,你觉得这样的声音有什么特点?
(课件:啦啦队此起彼伏的呐喊和鼓声)
生答:此起彼伏,一层高过一层,一浪接着一浪的感觉等。
师:那我们也来试试这种一层一层感觉的声音吧,用加油来试试。(分组学生看老师手势喊加油)
师:同学们做的真棒!你知道要有这种效果的音乐需要用到什么手法吗?这是个秘密我先不告诉你,如果你做一名合格的运动员,等一下我就公布答案好吗?
教学过程:
1、山鹰队口号
师:好,现在我们马上到运动场上去做啦啦队吧,先来看看山鹰队的口号:
师:谁能把它拍读出来?
生拍读,师点评
师:同学们有没有发现这里出现了一个常见的记号?什么记号?
生答反复记号
师解释反复记号的用途。
(在两个符号的范围里反复两次)
师拍读,生跟着拍读(再次强调记号)
生跟着拍读
2、巨星队口号
咱们再来看看巨星队的口号
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