Unit 2 She looks active.Lesson 9 导学案设计

　　一、教学理念

　　遵循以学生为本的教学理念，以学生为学习的主体，开展多种类型的学习活动，给学生提供自主学习、合作交流的空间，让学生参与、体验和亲身实践。

　　运用整体语言教学理念，强调学生学习语言应遵循从整体到部分的教学原则；强调语言教学应注重学生的认知特点，关注学生的学；强调语境在语言学习中的意义及其在语言运用中的重要性；关注对话教学中对学生学习内容兴趣的培养以及初步交流策略的形成，为今后的学习打好基础。

　　二、教学内容分析

　　本课是新版小学英语五年级上册Unit 2 She looks active. Lesson 9，本册书共分为六个新授课单元，每个单元六课新授课和一课贯穿整的单元内容的Fun Story，着重培养学生的语言知识和语言技能，并在此基础上让学生主动建构所学知识，以此发展学生的综合运用语言能力；每三个单元后还分别有一个Fun Time，着重滚动前三个单元的内容，并在此基础上加入一些检测性和实践性的活动，会包涵一些文化交流方面的内容，用以激发保持学生的学习兴趣，拓展学生的文化视野。

　　本课是第二单元的第三课，主要是以谈论自己出生的国家和娱乐爱好为话题的对话，同学们在表演鈥湹缡右衾痔富扳�澖谀浚�凯特扮演记者，采访新同学安娜和汤姆，新同学具体回答采访中所提到的出生地点、自己所喜欢的娱乐项目等问题。本课主要涉及了国籍和爱好的语言功能。主要语言结构是：Where are you from? I'm from ... Where do you come from? I come from ... I'm good at ... 学生在学习中易出现的困难是有时不能及时辨别两个问句Where are you from?和Where do you come from? 的答语，容易出现混淆情况，很多同学回答成：I'm from ...，究其主要原因是因为四年级上册学过了句型Where are you from? I'm from ...，学生形成了思维定势，刚刚接触Where do you come from? I come from ...' 句型，部分学生很难把该知识和以前所学知识建构起来，但随着下一课的学习，学生会逐渐改变这种情况，建立起新的知识框架。