小班数学教案《逛超市》反思

　　一、设计思路

　　设计初是想以游戏的方式来教学，给孩子创设鈥湽涑�市鈥澋挠蜗非榫常�让孩子们在鈥湽涑�市鈥澋挠蜗饭�程中能根据点卡取出相等数量的实物，巩固和理解鈥�5鈥澮阅谑�的实际意义。根据小班幼儿的年龄特点，设计有趣的情境游戏，在动手操作中，感知5以内的物体数量。从而促使幼儿能从游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的有趣。注重从感知入手，从具体到抽象，从易到难，通过丰富多彩的游戏让幼儿鈥溩鲋醒р�潯�

　　二、过程回顾

　　第一环节，创设鈥湽涑�市鈥澋那榫常�向幼儿介绍逛超市的角色。第二环节，请幼儿认识自己的角色及爱吃的食物。第三环节，向幼儿交待游戏规则：小动物根据自己鈥湽何锟疴�澤系牡憧ㄊ�量来买相等数量的食物。第四环节，幼儿分组游戏去逛超市并对购物结果进行评价。第五环节，幼儿操作作业，根据小动物购物筐上的圆点数量，贴上相应数量的鈥準澄镡�澔�片。

　　三、反思

　　1、环节设计反思

　　本次活动是一研课，整个活动体现了以孩子为主体，教师为主导的和谐师幼关系，绝大多数幼儿能够主动参与学习，达到了预定的教学目标。但在活动结束后感觉在环节设计上有明显的不足。不足①教师以开超市的角色开始，在幼儿逛超市之前，对小动物角色的认定和操作要求的多次重复讲解，有些罗嗦，有些拖沓。不足②幼儿分四组轮流逛超市，到黑板上进行操作，幼儿等待的时间显得过长，幼儿注意力有点涣散，致使整个教学活动时间过长。

　　二研课上周老师对不足①做了巧妙的解决。将教师的角色进行了转换，开超市变成逛超市，而且直接扮成大象去示范如何逛超市，如何买食物。以教师的直观示范代替了反复的讲解，并轻巧的解决了大象吃什么、买什么的问题。其它动物幼儿都早有操作经验，这样购物规则迎刃而解。

　　三研课上汪老师对不足②又进行了灵活的安排。将幼儿四组轮流逛超市，改为一组到黑板上逛超市鈥湽何镡�潱�做示范性操作后，再全体幼儿到活动室的四周集体鈥湽何镡�潱�将一个超市发展到四个超市，幼儿同时鈥湽何镡�潱�大大缩减了幼儿等待的时间，使教学环节更为紧凑。

　　2、教师对幼儿回应的反思

　　课后我觉得自己对孩子们回答对应还是很合理的。用亲切、温柔、易懂的语言答复孩子们，并用鼓励的眼神和手势激励孩子。鈥溗档恼婧茫♀�潯⑩�溦姘簦♀�潯⑩�溙�聪明了！鈥潯⑩�溎芨傻暮⒆樱♀�潯Ｔ诨疃�中鼓励孩子们在操作过程中，大胆地讲述自己的操作结果。并时时鼓励能力弱、不爱说话的孩子，给他们表现的机会。活动中生生互动，师生互动和谐。

　　通过这次教研活动让我深刻感受到，在集体教学活动中，并不是只要有游戏的加入，就能调动孩子的积极性。需要对游戏的介入进行认真的思考，根据幼儿的实际情况，并对游戏的材料、游戏的开展做好充足的准备，才能成为教学活动中一个很好的环节。