声形并茂 为学生的音乐学习提供“平台”

　　一、突出体验，重视实践，鼓励创造

　　新课标突出体验，重视实践，鼓励创造，即是让学生的感官主动参与感知欣赏，表现了实践与尝试创造的完整过程，避免让学生被动而片面地接受枯燥无味的知识。爱因斯坦说过： 鈥溝胂罅Ρ戎�识更为重要，想象力推动世界，是知识进化的源泉。鈥澮衾种械南胂笫峭ü�对声音的感知来完成的，培养学生对音乐的想象能力要注意设置情景情节，调动学生内心的情感，以幻想为前提，以绘画为手段，实施联想。发现美或运用丰富的联想创设情景，发展形象思维能力，带着问题认真地聆听、感受和想象音乐，让学生用自己的语言来表达音乐的形象和情感。例如，在欣赏入教版八年级上册第二单元的《百鸟朝凤》一曲时，先让学生结合主题勾勒出一幅画面。带着这份想象聆听音乐，把自己所感受到的音乐作品所表现的画面用绘画的方式表现出来，通过对比、分析、探讨，让学生自己选择出与乐曲主题最接近的画面，把它张贴在黑板上。再结合有声的旋律，充分发挥想象，让他们的感官系统沉醉于这热情、欢快、优美的旋律之中。尤其是唢呐对百鸟惟妙惟肖的模拟，让学生仿佛身临生机勃勃的大自然中。森林中的百鸟争鸣啼啭，牵动着他们的每一根神经，更激起了他们内心的情感。有的学生在惊羡唢呐演奏技巧的同时，情绪也被调动了起来，当即用纸片、尺子和着音乐一起模仿起鸟叫：还有的学生用口技模仿鸟叫，和着音乐进行表演。虽然他们的演奏水平不是很高，音准也不够到位，但是他们的表演已经在学生中掀起了波澜！这个时候，老师恰如其分的表扬和肯定，既能激起他们内心的表现欲望，更增强了他们创新的自信心和获得成功的真切体验。整个课堂气氛融洽，人人参与，而且情绪高涨！有的学生还要求在下一节课继续欣赏这首作品，目的是：他们希望有一个展示自己的空间鈥斺�斢昧�枝和竹片来表现百鸟，他们希望自己的才华能得到老师的认可！就这样，时间在不知不觉中飞快而过，学生在其中感受到了音乐艺术的魅力与浓浓的教育氛围。这是一种有声有色的感知与创造，让学生在互动中感受到了快乐，同时在想象的基础上，积极的动手、动脑，激励起创新精神和创造能力！