激活学生思绪体会作文乐趣的作文指导
作文本应是学生的精神家园,是心灵对话的自然产物。然而,众所周知,时下学生普遍对作文望而生畏,作文教学只有走近学生生活,才能激活学生思绪,产生倾吐欲望。
一、大量阅读,注重积累
语言的积累:
俗话说;鈥溓筛灸盐廾字丁b澭魑恼缜筛咀龇挂谎绻灾形薷行匀鲜叮种腥狈ψ魑牡乃夭模绾涡春米魑模棵挥锈湺潦槠仆蚓礅澯衷跄茏龅 鈥溝卤嗜缬猩疋潱恐挥杏镅曰鄣揭欢ǖ某潭龋趴赡芪乃既缬浚氏律ā7裨颍萦兴夹魍蚯В氏乱材延兄挥锲浴9糯牟簧傥娜搜浚绾⒉苎┣垅︹λ且残砀揪兔谎Ч裁从锓ā⒙呒苄闯銮Ч帕鞔暮梦恼拢浒旅卦谟谒鞘於聊酥帘乘泄罅康挠判阕髌罚纬闪嗣羧竦挠锔校杂镅缘幕郏锔械男纬桑欢ɡ氩豢喽炼啾场
自由阅读和集体阅读:
阅读为作文提供了素材和范例,会阅读,知道别人是怎样表达的,而自己应该怎样表达,逐渐地才能写好作文。首先,课文阅读,像课文这样用规范的语言叙述事件,就是作文。用课文的规范语言影响学生,使他们的语言越来越缜密,越来越熟练,达到规范化;其次,通过鈥準橄阈T扳澔疃忧靠瓮庠亩粒捎米杂稍亩梁图逶亩料嘟岷稀W杂稍亩撂岢喽潦榭幢ǎ嗫吹缡犹悴サ龋逶亩猎蚴歉萁萄б螅屑苹⒂心康牡匮∪〔牧希诠娑ǖ氖奔淅锛逶亩粒⒄家恍┖么始丫洹U庋孀旁亩亮康牟欢显黾樱又醒У皆嚼丛蕉嗟男醋髦丁
有位学生在《逛早市》中写道:
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