《喜怒哀乐》教学设计
教学目标：
1、了解人物表情的不同表达方式。
2、通过写生，掌握基本的人物头像造型。
3、理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，发展学生敏锐的观察力。
重点难点：
观察人物的各种表情，了解其变化的五官特征。能抓住人物的特点，表情进行写生。
教学准备：
1、教师准备：课件、图片、大师的人物头像作品。
2、学生准备：小镜子、绘画材料。
教学过程：
一、创设情境
1、游戏：老师做表情，你们会吗？请拿出你的画笔来试一试，比比谁画的表情多！
2、今天，让我们一起去结识一位远在西方的法国小姑娘鈥斺�數倨ぁ＃ǔ鍪就计�1）她会跟动物说话，特别跟非洲的野生动物合得来，用眼睛跟它们交流，用心灵与它们沟通。我们快来见见她的野生动物朋友吧！
二、探索表现
1、（出示图片2）这是蟒蛇鈥溒送ㄢ�潱〉倨ず芟不端檬置醯萌砻嗝嗟摹Ｇ疲醯檬娣ǎ⊥老嗷プ鲆幌抡庵质娣谋砬椤Ｊ娣氖焙颍骞俚奶卣魇窃跹哪兀拷涣髯芙帷�
2、（出示图片3）这是鈥湴⒉尖�潱〉倨さ拇笙蟾绺纾侵灰谝黄穑突峋醯煤芨咝耍苄腋！５毙〉倨ぷ谒耐飞希执罾谒牧街淮蠖渖系氖焙颍娌恢朗郎匣褂斜日飧旎畹牧恕Ｄ隳馨研〉倨ふ庵指咝恕⑿腋５谋砬楸硐殖隼绰穑磕贸鼍底幼鲆幌抡庵直砬椋涣魑骞偬卣鳌�
3、鈥湴⒉尖�澮不岱⑵⑵疲谡庵智樾蜗拢〉倨ち成匣岢鱿衷跹谋砬槟兀垦咸ū硌荩涣魑骞偬卣鳌� 结合大师的作品，找一找类似的表情。
4、老师也猜想了她的一种表情，用画笔画下来了。
思考：①表情有怎样的特征？②从哪看出来的？
刚刚示范的是以线来表现的，有怎样的变化？交流小结
绘画的技法是多种多样的，看看画家们还有哪些表现方法？小结：涂抹
5、最终，小蒂皮还是拦住了鈥湴⒉尖�潱�湴⒉尖�澥谴永炊疾换嵘撕π〉倨さ摹Ｔ谛〉倨さ氖澜缋铮汛笙笫游绺纾歪翎粝喟椋胪夷疋�溋执镡�澒参瑁土钗Ｏ盏谋铀渤⑹宰湃ズ退咏Ｋ寤岬剑衡�湺锸澜绺丛拥煤茆�潯⑩�溇灰ε拢涝兑⌒拟�潯⑩�湺锎永床恍锥瘢冉虾枚封�澲灰斫馑⒆鹬厮に徽兄滤奈蠼猓湍艽佣锬抢锏玫缴埔獾幕乇ā�
6、听了蒂皮的故事，你有怎样的感受呢？请用表情来传递一下你此时此刻的心情吧！
三、指导创作
1、今天，我们一起亲历了蒂皮的喜怒哀乐（出示课题），同时我们自己也在经历表情的变化，感受到了吗？拿出你的镜子，选择刚刚经历的一种表情定格，仔细观察①表情有怎样的特征？②脸形和发型是怎样的？
2、学生作画，老师巡视指导
四、体验评价
展示自己的作品，集体交流
1、说说作品中你最得意的地方？
2、你最喜欢谁的作品，表情好在哪里？
五、小结延伸
同学们，每天我们都会经历喜怒哀乐，甚至会经历很多次，能让这些瞬间停留在画纸上将是多么美妙的事。老师希望课后，大家能多留心观察生活，更希望你们能创造生活中被忽略的美。
六、收拾整理
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