语文五年级上册《捅马蜂窝》教学反思
捅马蜂窝这篇课文,是冯骥才写的一篇文章,他用生动的语言,引人入胜的笔调,跌宕起伏的情感变化,为我们描述了儿时的一段难忘的回忆。
课文通过叙述 鈥溛意澏币蛱云甭矸湮训墓适拢扪锪寺矸湮;ぜ以昂腿肭终咄橛诰〉挠⑿燮牛泶锪蒜溛意澏月矸涫乃辣;ぜ以熬竦那张搴鸵蛱云撕ξ薰嫉拟慊谥椤
全文分三部分。第一部分从开始至鈥湶恢浪虐盐彝系轿堇镡潯P粹溛意澏币蛱云甭矸湮寻ふ莸木5诙糠执逾湹币梗曳⒘烁呱这澲菱溡恢肿锬醺谐林氐匮乖谖业男纳镶潯Mü溛意澃ぢ矸湔莺蠖月矸涞脑偃鲜叮泶锪蒜溛意澏月矸涫乃辣;ぜ以熬竦那张搴鸵蛱云撕ξ薰嫉拟慊谥椤5谌糠郑詈笠欢危粹溛意澏月矸涔槔吹钠谂巍
看到这篇课文,看到这么长的文章,一波三折,尤其看到教学用书上那些要求,我很发怵,不知道该如何引领学生学习。虽然课文非常口语化,但学生读起来也会有困难。带着这种心情,这种胆怯的思想,我走进了课堂。
由于课前我让学生充分地预习新课,为我们课堂学习新课节省了很多时间。可见,读书,总结课文的主要内容,仍是这学期需要继续加强的。
对于课文的学习,我采用循序渐进的方法,一点一点地引领学生一步步捅马蜂,反思,后悔,企盼。尤其是捅马蜂的过程,让学生当导演,设计镜头,随着学生一个个的镜头的叙述,作者捅马蜂的情景就再现了同学们的面前。通过分角色的朗读,两个对话描写更让学生理解了捅的原因,捅后的后悔。又通过对文章写作手法的介绍,修辞手法的运用,同学们对课文的了解更加深入。
当课文的学习到了尾声的时候,下课铃适时的响了,但同学们还意犹未尽,不禁感叹:这节课怎么过得这么快啊?怎么又下课了?
这样的课堂是我向往的,学生这样的学习状态是我希望看到的。这一波三折的学习也给了我很多的启示,决不能忽视学生的预习,决不能小看学生的思维。
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