教学目标：感受曹小三的心理变化，学习作者一波三折讲故事的方法

　　教学难点：感受曹小三的心理变化，学习作者一波三折讲故事的方法

　　课时安排：15分钟。

　　一、谈话导入。信不信？不信。

　　1、同学们，课文上说刷子李的技艺很高超，他用白浆刷墙时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。说实话年近40的廖老师见过不少粉刷匠，（大都是这样的，出示课件3）像刷子李这么奇绝的人我没见过，也不太信。你们信吗？

　　2、(这时估计学生大多会说不信)引出，作家知道咱们不信。但是他为了让大家信，想了些什么办法呢？

　　3、（据情况提醒）这篇文章本来是写刷子李的，全是写他的吗？

　　4、（学生马上能说还写了曹小三）为什么要写曹小三啊？

　　5、（估计会有侧面描写、见证等）曹小三，其实就是冯骥才给我们安排的鈥斺�敚ㄖと耍�

　　二、感受一波三折。信不信？深信。

　　1（知道曹小三是给我们做证的后）作为刷子李身边最亲近的徒弟，曹小三有得天独厚的条件去看个究竟。那么一天下来，曹小三都看到些什么呢？每当看到这些，他有些什么感受呢？我们先看看第四自然段，曹小三看到了什么？、

　　（估计能找到：他看到了包袱里的黑衣黑裤黑布鞋。）

　　2、课件出示句子：干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。）

　　3、这一句话里，有一个词，它不动声色地暗示了曹小三的感受，是哪个词？（引导找出鈥湽�然鈥澓笾傅祭识粒�读出曹小三内心的惊讶。）

　　4、根据学生读文情况，引导学生从5至8自然段里，找出含有鈥溔烩�澴值拇视铮�并画出含有这些词语的句子，读一读这些句子以及读9、10自然段，体会曹小三的心情是不是总在变化，并完成先学作业。

　　5、教师巡视，指导学生完成先学作业，画出曹小三心理变化简图，展示学生的先学作业。

　　6、根据学生的先学情况，结合课件，引导学生再次体会曹小三的心理变化，感悟一波三折讲故事的方法。

　　三、小结

　　1、引导：作者这样一波三折地讲故事，就是为了让人彻底相信鈥斺�斔⒆永钊肥导家崭叱�。

　　2、同学们，掌握了鈥溡徊ㄈ�折鈥澋男鹗路椒ǎ�能让我们的有些作文更精彩，再读两次，把她孕育在心中，一定有用得着的时候。