语文五年级上册《变色龙》教学反思
这节课虽已上完,但思绪仍迟迟不能由鈥溋迳澋南炱鸲崾邢肼噔︹
一、 解读文本,反复研读----持之。
《变色龙》是八年级语文上册第8单元的一篇课文。《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。在这篇经典小说里,他以精湛的艺术手法,塑造了一个专横跋扈、欺下媚上、看风使舵的典型形象,具有广泛的艺术概括性。小说的名字起得十分巧妙。变色龙本是一种蜥蜴类的四脚爬虫,能够根据四周物体的颜色改变自己的肤色,以防其它动物的侵害。作者在这里是只取其鈥湵渖澋奶匦裕靡愿爬ㄉ缁嵘系囊恢秩恕
作品擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断,以小见大地概括出生活的本质。构思布局别具匠心,细节和心理描写惟妙惟肖,人物语言精彩生动,故事结尾耐人寻味。正如鲁迅所说:鈥溛蘼鄞有问健⒔峁梗约氨硐质址ɡ纯矗即锏搅硕唐∷档囊缶弑傅母叨取b澴魑踔猩哟ゲ欢嗟耐夤∷到滩模梢源佣嘟嵌热ネ诰蛭谋镜囊庖澹萄Э问焙椭兜娜菽晌帐怯邢薅鹊模粤η笤谟邢薜氖奔浜头段谧龅阶ブ氐恪⒗硭衬训悖畲笙薅鹊挠兴栈袷亲罴研Ч
二、大胆取舍,深挖主题----汗之。
先前几次试讲,在讨论鈥湴骡澅浠幕肪呈保乙捕忌杓莆笔倍砉缁峄肪车慕樯埽旅呛臀叶季醯谜饪槟谌莩鱿值糜械阃回!⒂械闵病U庖鹞业纳钏迹好娑孕∷的谌荩砩暇突嵯氲饺剽溔宋镡濃溓榻阝溁肪斥潱谑呛跹1烩溁┾澮幌麓搅19世纪末的俄国,20世纪初的中国,抗日战争,辛亥革命鈥︹ξ颐嵌源τ谀茄肪持械娜宋锘虮墒踊蛲榛蚓囱鲡︹τ谑牵颐侨鲜兜搅朔饨ㄖ饕宓淖锒瘛⒆时局饕宓淖锒瘢佣薇日湎Ы裉斓男腋I睢
对于现在的学生他们真的能通过我们几句话的介绍就真的了解那个时代、那个社会吗?有限的教学时间不是应以有效阅读为主吗?能不能抛开时空的界限回归到人性的根本呢?
再说一篇好的小说以对人性的深刻揭示提醒我们应该怎样生活,这就是小说的价值,也是小说教学的真正目的所在。
所以我最终决定不刻意的介绍沙皇黑暗制度。而是引导学生对于人物身上人性的弱点剖析。
但这样做会不会认为是在刻意给人物鈥溙昵┾澞兀渴チ诵∷的谌菰赌兀
三、课堂亮点,一闪而过----叹之。
在教学最后,让学生谈谈你身边有鈥湴骡澛穑垦擦艘恍渲幸桓鐾Ы驳剑颐蔷褪且蝗衡湴骡潱嘀魅尾辉诘氖焙虼蠹叶己艹常灰型Ы械剑喊嘀魅卫戳恕N颐蔷涂砂簿擦恕b澱飧鲅幕八档檬终娉希以谛睦锲涫狄猜咝四芰档缴钫饷唇耍驮谘矍傲蒜︹Π嘀魅味杂谘痪褪且桓鲡溔ㄍ澛穑课颐遣灰渤K笛何以谖也辉冢忝窃趺床罹嗾饷创竽兀康翁蒙衔胰粗荒芤恍α酥苹疤饬耍P难峋俪銎渌馊竦奈侍猓绞蔽胰绾卧渤。空馓每尾痪吐┒春艽罅寺穑磕艿玫阶业娜峡陕穑柯砩嫌筛詹呕睦⒀缘解湽俗笥叶运濃︹ο衷谙肜矗呛氢︹ξ也灰彩氢湴骡澛穑
四、言者,心之声也-----缺之
在教学过程中我让学生读了,但朗读指导不到位,心中总想着后面的教学内容,朗读只是一带而过,没有还朗读到语文教学中去,让学生在读中理解文章内容,在读中理解文章主题,在读中品析语言的传神。我应当舍得花点时间让学生自己去读,去品。
相关文章: | ◇ 评何静娟老师执教《变色龙》 | ◇ 中班科学:变色龙 |
◇ 变色龙(2) | ◇ 教学《变色龙》 |