教学内容分析：

　　《伊索寓言》产生于希腊的古典时期，是人类智慧的结晶，其结构短小精悍，内容博大丰满，既有深刻丰富的思想性，又有形象生动的艺术性，适宜任何年龄的人阅读，寓永恒真理于短小故事之中，是一部轻松且充满哲理的传世佳作。苏教版第九册第三单元里一篇课文里选编了其中三则寓言《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》、《蝉和狐狸》。这三则寓言相对独立，但相似之处较多，内容短小精悍，语言浅显易懂，在结构上都是先讲故事，再揭示寓意。比如第一则《狐狸和葡萄》讲狐狸吃不到葡萄却说葡萄鈥準撬岬模�不好吃鈥澣�文共三段，六个句子，寥寥数语却从对语言、动作、神态方面，将狐狸无能无力，却自欺欺人的嘴脸刻画得活灵活现。尤其是篇末的一句训诫，具有画龙点睛之效，读后令人回味无穷。

　　教学目标设定：

　　法国17世纪著名的寓言作家拉.封丹说过：鈥溡桓鲈⒀钥梢苑治�身体和灵魂两部分；所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。鈥澱馓崾疚颐牵�教学寓言，不但要让学生感受人物形象，还要使他们感悟寄托的道理。因此本课的教学重点难点为：知道寓言的故事；准确理解寓意，并能从寓意中获得教益。

　　教法学法设计：

　　寓言故事的语言明白如话，情节简单，线索分明，对于五年级的学生来说，似乎太过简单，其实体会寓言丰厚的意蕴，正确理解其深刻的寓意却不容易。鉴于五年级的学生已经具备了一定的生活经验和知识积累，我准备浅文深教，短文长学，调动学生的生活经验及知识积累，创设情境，引导学生运用读读、演演、说说等多种学习方法，设身处地地想象，推测人物心理活动。将故事的情景生活化，生动化，使人物的形象更加清晰明朗，生动饱满。教学按如下思路展开：1.简介常识；2，感知大意；3.感受形象；4.感悟寓意；5.课外拓展。下面我以第一则寓言《狐狸和葡萄》为例谈谈教学设想。

　　教学流程安排：

　　一、简介常识