教科版科学四下：《岩石、矿物和我们》教学设计

　　教学目标：

　　1、带领同学们去野外做一次实地考察，让学生获得在野外寻找岩石的亲身经历。

　　2、在课堂中能够,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。

　　3、通过给岩石分类，让孩子经历一个简单的提出问题、解决问题的过程，培养孩子运用语言解释问题的能力。

　　4、让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。

　　教学重点：

　　用一些标准给岩石分类。

　　教学难点：

　　通过观察岩石，能想出不同的分类方法。

　　教学准备：

　　可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。还应给孩子们准备一些观察工具：放大镜、盛水的烧杯、记录纸等。

　　教学过程：

　　一、引入教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，或提供一些典型的图片。

　　1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。你平时在哪些地方看到过岩石？

　　2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？

　　3、从今天开始，我们要研究岩石。出示课题：各种各样的岩石

　　二、探究过程

　　1、开个石头展览会

　　（1）的岩石来自哪里？

　　A你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。

　　B可以让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。

　　（2）我的岩石观察

　　（3）请你选择一块感兴趣的岩石进行观察。你准备怎样去观察它呢？

　　A请你大概估计一下，你会观察到岩石的几个特征？

　　B学生自主观察探究，教师巡回指导。

　　(4)我的岩石观察记录交流.

　　(5)你用了哪些方法对岩石进行观察？

　　A你观察到了岩石的哪些特征？有没有超过自己的估计？

　　B你对同学的观察描述有没有补充或意见？注意，在学生交流观察到的岩石特征时，要强调观察方法与观察描述之间的对应关系，对学生的非观察性描述尤其要加以引导。

　　2、给岩石分类

　　（1）这些岩石可以分类吗？

　　A这些岩石可以分类吗？

　　B如果让你给这些岩石分类，你会怎么分呢？这里可以让学生进行小组讨论，以小组的形式进行汇报。教师对学生提出的分类标准不要轻易否定。

　　（2）给岩石分类.

　　A请你选择任何一种标准，给这些岩石分类。

　　B小组分类活动开始，教师巡回指导。

　　（3）岩石分类结果交流

　　A你们将岩石分成了几类？是按什么来分的？

　　B你们想到了多少种不同的分类方法？不同的分类方法结果一样吗？

　　（4）这块岩石属于哪一类

　　这块岩石属于哪一类呢？这一教学环节主要在于应用。教师可以根据地域特色提供的相应的岩石，也可以由学生来提供。

　　课堂小结

　　课后，你可以再找些岩石来观察。想一想，岩石是怎么形成的呢？下节课，我们将进一步研究岩石。

　　板书设计

　　拓展延伸

　　与同学们到家附近去寻找岩石。

　　教学后记：