一、谈话导入

　　今天，我们将结识一个新的小伙伴鈥斺�斦渲槟瘛Ｋ�娇小、可爱，就是特别怕人。作家冯骥才用他的笔、他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事。

　　二、初读

　　请大家打开书，自由读读课文，看看文中鈥溎男┗�面鈥澑�你留下的印象最深刻？

　　这一幅幅画面描绘出鈥溛意�澯胝渲槟褚患液湍老啻Φ那榫啊Ｄ忝悄懿荒艽又醒∪∪�、四幅印象最深的画面，连起来展示鈥溛意�澯胝渲槟疋�溔战デ捉�鈥澋那橐辏�

　　三、细读

　　学习第一个画面内容。

　　a．我们先进入展现鈥溞〖一锇职帧⒙杪枭�活环境的画面鈥潯Ｗ约呵嵘�读读课文与这幅图关联的内容，请学生谈谈感受。（学生自由朗读3～5自然段。）

　　b．当学生品味到鈥溛椅�珍珠鸟创设了一个安全、自在的生活环境鈥澥保�引导学生想象：如果你就是生活其中的珍珠鸟，你有什么感受？

　　c．教师小结：是关爱、理解与尊重，使他们与我熟悉起来。

　　学习第二个画面内容。

　　a．这幅图展现了小珍珠鸟鈥溤对豆弁�鈥澋幕�面，引导学生根据课文6～9自然段内容，用不同的画面展现鈥溔擞肽竦墓叵碘�潯�

　　b．引导学生回到文本：文章中用了怎样生动的语言描绘这幅图？（指名朗读。）

　　c．让学生体会鈥溞〖一锷衿�十足地站在书架上鈥澋那榫埃�引导学生想象：鈥溕衿�十足的小家伙鈥澥裁囱�？让我们欣赏一下吧。（指名朗读相关文字。）

　　d.教师小结：小家伙生活得多么快乐，虽然还在远远地观望，但离鈥溛意�澰嚼丛浇�了。

　　学习第三个画面内容。

　　a.鈥溛也欢�声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。，鈥櫵狄凰嫡夥葩�溓捉�的情意鈥澥鞘裁矗浚ㄒ�导学生朗读10~11自然段。）

　　b.在这看似不动声色中，流露出鈥溛意�澏孕〖一锷钌畹那橐猓�让我们也来分享分享吧。同座位两个人，一个人是小家伙，一个人是大作家，亲近地交流一下吧。（学生互读这两段。）

　　c．指名朗读，并让学生谈谈自己的感受。

　　d鈥⒔淌π〗幔盒〖一锔惺艿秸夥萸橐猓�更信任鈥溛意�潱烩�溛意�澮哺惺艿秸夥菪湃危�获得无限享受。（再指名读这句话。）

　　学习第四幅画面。

　　a.有了这份信任，有一天，小家伙竞在我身上睡着了。这是多么温馨的画面！让我们静静地欣赏，读读书中描写这一画面的语句。（加背景音乐。）

　　b．谁来把你的感受分享给大家？（指名朗读。）

　　四、总结

　　◆这是信赖创造的美好的境界，能谈谈你对作者流泻下的感受的理解吗？

　　◆欣赏了这一幅幅感人的画面，你有什么感受？写一写。

　　五、布置作业（三选一）

　　1、写写你学了这一课的收获，以这样的格式开头：鈥溛揖醯免�︹�︹�澔蜮�溛矣辛诵碌姆⑾肘�︹�︹��

　　2、你认为小鸟喜欢在林间还是笼子里？你怎么看？

　　3、你怎么看作者的养鸟行为，赞成还是反对，为什么？

　　【教学资源】

　　1、作者简介：冯骥才，当代作家，1942年生于天津，原籍浙江慈溪市人。从小喜爱美术、文学和球类活动。曾当过专业篮球运动员，从事过绘画。1977年发表与李定兴合写的长篇历史小说《义和拳》。1979年以来发表了不少作品，表现出旺盛的创作力和突出的创作才能。主要作品有长篇历史小说《神灯》，中篇小说《铺花的歧路》《啊！》《三寸金莲》。

　　2、珍珠鸟

　　珍珠鸟，是鈥溄鹕秸渲殁�澋谋鹈�，又叫鈥溄趸�鸟鈥潯⑩�溄趸�鸟鈥潯⑩�溞≌渲殁�潯Ｊ羧感文浚�文鸟科，原产于澳洲东部，现已培育成人们喜爱的笼养种类，这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。冯骥才有《珍珠鸟》一文。