教科版四年级科学下《各种各样的花》教学设计
一、创设情境，引出本课研究的课题
师：大家感觉到今天的教室和平时有什么不同吗？（我们在花的海洋中了）
我们欣赏了花的美丽之后，你还想对花做些什么呢？
学生交流：有要研究鈥︹�Φ取：茫裉煳颐蔷鸵黄鹄囱芯�
揭题：各种各样的花
二、探究环节，花的专题研究
1、首先请大家以小组为单位，选择一个研究项目。
师幻灯出示：
花的种类 花瓣数量 花的萼片 花的大小；
雄蕊和雌蕊 花的颜色 花的气味 鈥︹��
师：除了以上的，你还有自己的项目吗？你可以添加进来。（生补充）
2、师升共同制定探究步骤：（幻灯出示）
1）、小组讨论，确定研究专题，制定研究方案。
2）、交流：准备研究的内容，怎样研究，研究成果的呈现方式。
3）、研究方法：数一数、统计、测量等；
4）、成果展现：表格、图示、文字小结等
师板书：1、确定专题 2、确定研究方法 3、成果展示形式
3、交流你组的研究方案
边交流，边完善方案
（机动）师最后提示：注意事项：不采摘、不损伤花朵，观察完后可以和其它组交换着观察
4、分组观察活动
要求：观察完自己组的，可以和别的小组交换。
三、花的观察报告会
1、请各组选出代表，交流你们组的研究成果。教师同时在实物投影上出示。
分组汇报
讨论研究中发现的问题。是结合学生发现的问题引出：
2、认识完全花和不完全花
凡是具有完整的4个部分的花叫完全花。（师板书：完全花）
缺了其中的1个或多个部分的花叫不完全花。（师板书：不完全花）
1）学生讨论：可不可能只有雌蕊或者只有雄蕊的花？
师出示：让学生观察南瓜花的特征：一个就是只有雌蕊的叫雌花，还有一朵就是只有雄蕊的花就叫雄花。我们把这样的花统称为：单性花。
师板书：雌花、雄花、单性花。
2）请你观察它们之间的关系。
单性花肯定是不完全花。不完全花不一定是单性花。
雌花和雄花肯定是单性花等。（最好是学生能自己发现）
四、总结
通过学习，我们知道了花的哪些秘密？
五、作业
你能判断桌面上的各种花是属于哪一种吗？完成《同步探究》
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