教科版科学三下：《混合研究土壤》教学设计

　　教学目的

　　科学知识

　　能具体说出土壤的主要成分。

　　科学、技术、社会、环境

　　能联系实际，举例说明不能腐烂的垃圾对土壤和环境的影响。

　　科学探究

　　1：能想出了解土壤成分的办法，并利用简单的工具动手试一试。

　　2：能将土壤的观察和实验结果记录下来。

　　3：能猜想哪些物体能在土壤中腐烂。

　　情感、态度、价值观

　　1：能与小组其他同学分工对土壤进行研究。

　　2：愿意把本组探究土壤成分的方法与其他组交流。

　　3：能持之以恒的进行科学研究。

　　教学过程：

　　课题引入

　　每组实验桌发酸的和甜的橘子若干，请学生自由品尝。后问味道怎么样？（生：我的很甜，有的很酸），为什么会这样呢？老师告诉你们一个秘密，其实这酸的和甜的橘子，都是同一个品种的，只不过一种生长的海边壤土地里的，一种生长的山里，你猜想一下，那种是长在海边的，真聪明，所以我们以后买、吃橘子就要买长在海边的壤土里的，这样的橘子很甜，可见土壤对植物的生长是十分的重要的，我们这节课就来研究土壤，（板书：土壤）。科学上把能够生长植物的泥土叫做土壤。而我们平常所见到的炉灰，煤渣等就不是土壤，今天老师也带来了一些土壤，我们一起来研究土壤好吗？

　　揭题：

　　1：你想研究土壤的一些什么呢？

　　这么多的问题，我们都能在课堂里面完成吗？

　　2：那好 我们先来看看 同学们桌子上的土壤，这些是老师从不同的地方挖来的，我们来观察一下他们有什么不同？辨别他们的不同可以从那些方面来辨别呢？（软硬，干湿，颜色，颗粒大小）

　　3：除了同学们说的土壤的不同，你还观察到什么呢？根据你所观察到的，你想在这节课重点研究土壤的什么呢？（土壤里有什么）

　　4：对啊，土壤里到底有什么呢？今天就让我们当一回小科学工作者，通过同学们的动脑，动手一起来探讨土壤的成分。

　　猜测

　　1：在开始实验之前，我们先来做了脑筋大比拼？我们来猜猜土壤里有什么好吗？现在开始，

　　（学生回答）板书（水分 沙 粘土 空气 腐殖质）结合学生的讲理解腐殖质