教科版科学五下：《人们认识地球的历史》教案
【教学目标】
1. 通过教学，使学生知道昼夜交替现象其实是地球自转的反映。
2. 在教师的引导下，让学生经历对昼夜交替现象进行假设及实验证明过程。
3. 培养学生严谨、认真的科学态度及不怕失败的精神，进一步培养学生自行探究的兴趣和能力。
【教学重点】
在学生自行探究的过程中，指导他们将鈥溊肿鲡�澯脞�溊炙尖�澖岷显谝黄穑嘌堑奶骄磕芰Γ盗菲浯丛煨运嘉�
【教学难点】
启发学生的空间想像力、相对运动的思考。
【教学准备】
1. 演示材料：三球仪、地球仪、投影仪、车模。 2. 分组材料：小球、手电筒。
【教学过程】
一、复习导入
1．北京是中午12点时，此时美国的纽约是什么时候？请用图画表示出来。
2．播放北京中午12点，美国纽约深夜的录像片段。
二、探究昼夜交替现象的奥秘
1.地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替。为什么地球上昼夜会不断地交替呢？
2. 小组讨论：把你们认为有可能出现昼夜交替的解释列出来，比一比，看哪一组列出的假设多。
3. 学生交流汇报自己的假设: ① 地球不动，太阳绕着地球转。 ② 太阳不动，地球绕着太阳转。 ③ 地球自转。 ④ 地球绕着太阳转，同时自转。
4.分组实验：哪一种解释是真实的情况？我们怎么知道哪种解释是正确的呢？ 用铁丝和乒乓球制成一个小地球仪，在地球仪上画出赤道、南回归线和北回归线。并在地球仪上扎上一根大头针代表标杆，用手电筒的光代表太阳光把地球仪照亮。
观察: ① 地球仪上哪边是白天，哪边是黑夜？
② 地球仪自西向东旋转，同一个地方（扎上一根大头针处）是否会出现明暗交替的现象？ 昼夜交替的实验记录 实验情况 能否解释昼夜交替现象 第一种解释 第二种解释 第三种解释 第四种解释
5. 演示实验：让学生观察三球仪的运转情况。
三、整理、小结
你认为哪一种解释是真实的情况？
四、课外延伸
在日常生活中，有哪些现象表明地球在不停地自转？
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