人教版 五年级上册《珍珠鸟》教学设计
（一）导入：
同学们，我们先来听一首歌《一个真实的故事》，请大家结合歌词仔细听，看它讲了一个什么故事（播放歌曲和歌词）。这首歌曲讲述了一个真实的故事，一位女大学生毕业后，自愿去喂养丹顶鹤，最后为了救出丹顶鹤滑进了沼泽地而献出了年轻的生命，谱写了一曲鈥溔擞肽竦陌乃谈桠�潯２唤鋈绱耍恍┲淖骷乙卜浅０瘢谒茄壑校窬褪撬乔酌艿呐笥眩撬强砂亩Ｖ骷曳腈鞑啪褪钦庋桓鋈恕＝裉欤颐蔷屠匆黄鹧八奈恼隆墩渲槟瘛贰�
（二）播放图片，了解珍珠鸟。
（三）整体感知
听读课文朗读录音，思考并回答下列问题：
１．课文写了几只鸟？它们是什么关系？
（三只；两只大鸟生了一只可爱的小珍珠鸟。）
２．哪些自然段写大鸟？哪些自然段写小鸟？
（第1－５自然段写大鸟，第６－１４自然段写小鸟。）
３．课文主要写了哪两方面的内容？请简要概括。
（①大鸟和鈥溛意�澯膳氯说绞煜さ墓獭＂诔窈外�溛意�澯墒柙兜角捉墓獭＃�
４．请用一句话概括课文的内容。
（鈥溛意�澯胝渲槟褚患胰谟赡吧⒑ε碌酵耆湃蔚墓獭＃�
（四）研讨与赏析
请大家自读课文，请就课文内容方面提出有价值的问题。（旨在发挥学生的主体地位。教师梳理问题，共同探讨。）
理解这篇课文的内容，我们主要从以下三个问题入手：
１．鈥溛意�澪渲槟褡隽四男┦虑椋�
２．珍珠鸟对鈥溛意�澋恼庑┚俣惺裁捶从Γ�
３．通过＂我＂与珍珠鸟的接触，＂我＂的感受是什么？
启发：
１．自读课文２－５自然段，思考回答：
①朋友送＂我＂一对珍珠鸟后，＂我＂是怎样对待它们的？请找出相应语句。
（设置环境 挂鸟笼 盖垂蔓 不加干扰 很少扒开叶蔓去惊动它们。）
②鈥溛意�澏哉渲槟窆匦陌ぃ歉�溛意�澋墓叵狄卜⑸撕艽蟮谋浠荚跹罄从衷跹兀刻逑终庖槐浠木渥佑心男�
（怕人 熟悉 ；鈥溦馐且恢峙氯说哪疋�潱烩�湼裢馇崴勺栽阝�� 鈥溗强砂南屎煨∽於勇桃吨猩斐隼粹�濃�溄ソジ疑斐鲂∧源虺蛭意�潱�
2．仿照刚才的方法，自读课文２－５自然段，思考回答：
①由于＂我＂的关心爱护，两只大鸟三个月后，生了一只小珍珠鸟（播放小珍珠鸟的图片）。课文哪些语句写它的漂亮，找出来。这里运用了什么描写手法，什么修辞手法？写出什么特点？
（句子是＂红嘴红脚鈥︹�ε钏傻那蚨ⅲ辉擞猛饷裁栊春捅扔餍薮牵闯鲂≌渲槟裼衷灿址实奶氐恪＃�
②鈥溛意�澯行┦裁淳俣壳胝页鱿嘤τ锞洹�
（略）
③小珍珠鸟对鈥溛意�澋木俣惺裁捶从Γ壳胝页鱿嘤τ锞洹�
（略）
３．归纳：
①鈥溛意�澪渲槟褡隽四男┦虑椋�
（加工鸟笼、营造绿色环境 、添食加水、按捺住好奇心不去惊动它。）
②由此看出＂我＂是个什么样的人？
（爱鸟有情，养鸟有道，爱护动物，富有爱心。）
③珍珠鸟的反应有什么变化？
（怕人 渐渐胆大 亲近 完全放心）
④通过＂我＂与珍珠鸟的接触，＂我＂的感受是什么？
（信赖，往往创造出美好的境界。）
⑤课文最后一句话的含义是什么？（学生自由谈，答案不求一致。）
（不仅是人与动物，人与人也是如此，尊重对方的生存空间，思想空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件。而有了信赖，无疑会使世界多一抹温柔的色彩。）
（五）合作探究，悟读课文
１．为什么文章开头部分要用单独一段介绍珍珠鸟是一种怕人的鸟？
（"怕人"是珍珠鸟的突出特点，由于"我"对鸟儿的爱护、尊重，鸟儿才会有由鈥樀ㄐ。ソサù螅记捉遥耆爬滴意�澱庋谋浠獭Ｕ馕挛淖隽似痰妫昂笮纬啥员纫餐怀隽吮疚牡闹行摹＃�
2．从文中找出你认为写得最生动传神的段落，请读给大家听，并从语言、内容和写法方面说说你喜欢的理由。
（先授以品味方法，接着学生分组交流，然后全班交流。）
（教师小结：这篇课文通过人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意、深刻的哲理，表对自然、人生的挚爱之情，展示了人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。语言精美，感染力强．具体表现在以下三个方面：①作者营造了一个绿色、自由、宽松的环境；② 对小鸟进行了人性化的描写；③于诗意的描写中蕴涵耐人寻味的哲理：信赖，往往创造出美好的境界。）
（六）体验与反思
１．在我们的身边有哪些爱护动物或伤害动物的事件，请给大家说说。
（先播放一些爱护动物或伤害动物的图片，以激发学生思维。然后学生联系现实生活交流体会。）
２．为此，我们应该做些什么呢？
（关爱动物，善待生命等。）
●附：板书设计
信赖
鈥溛意�潯 ∧�
创造出美好的境界
营造绿色环境 怕人
添食加水 渐渐胆大
不看 不管 不伤害 亲近
| 相关文章： | ◇ 人教：《珍珠鸟》教学设计二 | ◇ 人教：《珍珠鸟》教学设计三 |
| ◇ 沪教：《主动识字》教学设计 | ◇ 人教：16*《珍珠鸟》 |
