将古诗词中的情感释放出来

　　古语云：读书百遍，其义自见。可见，在语文的教学中，读是一种十分重要的手段，能够帮助学生理解文本意思，体会深刻内涵。而在古代诗词的教学中，朗读就从各种“读”中脱颖而出了。我们知道，古诗词通常篇幅短小，内容精练，节奏明了，情感凝练。只有朗读这一方法能够将古诗词的节奏感体现出来，能够将古诗词中的情感释放出来！

　　在教学过程中，可先让学生自己朗读，对诗句有了印象，为下面的教学环节做了铺垫。第二步，提出小要求，让学生根据老师提的要求去朗读诗句。第三步，提出更为细致的要求，让学生再进一步地去朗读诗句。在这一系列循序渐进的教学过程中，学生依次又一次地朗读了诗句，每一次的朗读都对课文产生了更深层次的理解。当然，在这每一次的朗读之后，教师的鼓励与表扬促使学生投入了更多的热情在朗读之中，使每一次的朗读都是有收获。

　　在朗读中，学生理解了诗句的意义；在朗读中，学生感受了节奏的美妙；在朗读中，学生体会了诗人的情感！现在的教学环境变好了，多媒体设备的使用，让课文录音代替了老师的朗读。但，学生的朗读是无法用任何手段去替换的，学生只有通过朗读，才能在呆板的文字中读出鲜活的场景；只有通过朗读，才能使学生跨越时空去和诗人倾心交谈；只有通过朗读，学生的情感才能和诗人的情感交融，进而将诗人的情感化为自己的情愫，喷薄而出，缭绕升华！

　　叶圣陶先生曾经说过：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切的体会，不知不觉之间，内容与理法化而为学生自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”

　　情感，总能在朗读中升华！