尊重学生,尊重他们的个体意识
清脆的上课铃声已经响了,跟往常一样,和着音乐的余音走向教师。
鈥溦爬鲜戳耍♀澦孀乓煌У募饨猩饶值慕淌依锒偈卑簿蚕吕础N姨盅峥吻敖淌依锬沁筮笤泥性由谑牵觳 走到教室门口,用严厉的眼神扫视了所有同学一遍,只想把那些还未进入鈥溩刺澋耐瓒宦┑刈コ隼磁酪欢佟H欢榭龊眉耍嗤б蛟缬芯ǘ妓 然端坐,就连马雪芹也安安静静地等着我。顿时,我心里升腾起一种成就感。然而,一种异样的感觉又突然涌上我的心头鈥斺斠荚季醯梦液脱涞木嗬朐嚼 越远,那句鈥溊鲜戳蒜澐路鹁拖疋溊抢戳蒜澮谎煊谖叶剩直鹋さ摹
第二周,我批改日记时,在王明同学的日记中出现了这样一段文字:鈥溊鲜Γ颐嵌贾滥且晃环浅8涸鸬睦鲜Γ晕颐且蠓浅Q细瘢褪怯械闾纤啵缆穑课颐呛孟不犊茨Π。∫蛭ζ鹄春妹溃颐嵌嘞朊刻炜吹侥嘁坏愕奈⑿Γ♀
面对这篇日记,我的心是无论如何也平静不下来了。是啊!谁不爱笑呢?为什么在学生面前总是摆出一幅严肃的面孔?我成 了什么?我到底是谁?是货检员,专门挑产品的毛病?是一名警察,整天关注罪犯的一举一动?是一只得意的猫,在骄傲地观赏着自己的战利品鈥斺斝木馓睦 鼠?这看似平常的几句话,使我更加清醒地认识到自己犯了一个严重的错误啊!老师的笑容应该是孩子们心头的阳光,照亮着他们幼小的心房;老师的笑容更应该是 一剂教育良方,育人于无声之处。我越想越觉得我一步一步在自己和学生之间愚蠢地构筑着一堵鈥溓解潯
学生成天在教室里守着各种各样的规范与纪律,气氛压抑, 他们放弃了很多的自主、独立和天真,而进入一个规范圈,而我此时还要为这个圈加一把锁,这对学生实在是一种粗暴的侵犯,他们简直成了一群待宰的羔羊,在我 制造的暴风雨中浑身瑟缩。学生不是产品,不是机器,作为老师,绝不能让学生适应自己的错误,只能自己顺应学生的身心发展规律,否则我们将剥夺学生快乐的童 年,这就好比园艺工人种的花木,剪枝后,整齐划一确实美观,但要说出每株植物的独特之处可就难了。想到这里,我反而轻松了许多,因为我知道了只有尊重学生,尊重他们的个体意识,一个集体才会有真正的灵动。我相信,面对可爱的孩子们,以后我再也不会吝啬自己的微笑了!
又上语文课了,我在教室门口多站了一会儿,然后满怀信心、面带微笑地走了进去。
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