一、 创设情景，揭示课题。

　　师：同学们，玩过单杠吧，今天老师请来了小猴子为大家表演单杠。（课件播放）

　　在小猴的表演中，你获得到了哪些数学信息？

　　（生：旋转运动 猴子的身体和单杠形成了锐角、直角和钝角）

　　师：你能说说这三种角的特征吗？（复习三种角的度数）

　　师：这三种角的名字不同是因为两条边所张开的角度不同，但是它们都是由（一个顶点，两条边）组成的。

　　过渡：刚才，猴子在旋转运动中，身体和单杠形成了锐角、直角和钝角，接下来我们继续学习旋转与角，看看通过旋转我们还能得到哪些角？

　　二、 新授：

　　1、认识平角 （我们继续观看小猴表演）

　　（1）师：这一次，你看到了什么？指生回答：小猴的身体与单杠旋转成一条直线。

　　师：当小猴的身体与单杠旋转成一条直线时，所形成的角我们叫它鈥溒浇氢��

　　观察平角有什么特征：

　　（1）两条边在同一条直线上 （2）由一个顶点，两条边组成的

　　（2）动手操作，感受平角的旋转过程。

　　师：借用手中的学具，你也来旋转一个平角好吗？然后和同桌说一说你是怎么旋转的？

　　1、学生动手操作 2、指生讲述成角过程，师演示成角

　　（3）画一画

　　师：可以动手画一个平角吗？

　　学生画，教师巡视指导。反馈交流画角方法和步骤。

　　2、认识周角（我们继续观看小猴表演）

　　（1）师：这一次，你看到了什么？指生回答：小猴的身体与单杠重合了。

　　师：当小猴的身体与单杠旋转至重合时，所形成的角，你们知道叫什么吗？

　　观察周角有什么特征：

　　（1）两条边重合 （2）由一个顶点，两条边组成的

　　（2）动手操作，感受周角的旋转过程。

　　师：你能来旋转成一个周角吗？然后和同桌说一说你是怎么旋转的？

　　1、学生动手操作 2、指生讲述成角过程，师演示成角

　　（3）画一画

　　师：可以动手画一个周角吗？

　　学生画，教师巡视指导。反馈交流画角方法和步骤。

　　3、小结：

　　（1）现在你知道角的家族里有几位成员了吗？

　　（2）它们都角什么名字？

　　（3） 能给它们排排顺序吗？

　　（4）它们有一个共同的特征，你发现了吗？

　　三、其实在生活中，角到处可见，说说生活中你还看到了哪些平角与周角。

　　（结合书中的例子：第1题学生在说平角和周角时，要引导学生说明平角和周角是如何构成的，如人竖直倒立后身体与单杠形成了平角。）

　　你知道吗？

　　1、在生活中，除钟表外，还有不同用途的计量表，它们的共同特点是围绕一个点旋转。

　　2、指针转到不同的位置有不同的角，让学生说说指针在什么位置时，与指针在零点时构成了什么角。 可先画一画，再说一说

　　五、巩固练习：直到完成练习1--3题