三年级美术：《画古树》教学设计

　　指导思想与理论依据

　　新课程倡导的重视实践能力培养的理念。北京是六朝古都，是文化之都。新教材中每一册都有一些课程是特别具有北京特色的，画画古树这一课旨在让学生了解古树的相关知识。通过学习用线表现古树的方法，培养学生的观察能力和造型能力，在造型中体验乐趣，从而实现这一理念。 美国心理学、教育家布鲁纳认为：人是学习的主体，主动学习。在课堂教学中，认知学习理论强调教师根据学生已有的心理结构，设置恰当的问题情境，激发学生的认知需要，促使学生开展积极主动的探究或实践活动，在解决问题的过程中将新知识纳入自己的认知结构，从而使认知结构获得发展。在本课中利用图片展示，通过学生选择古树，让学生更深入的观察古树，对古树产生热爱的情感，从而培养他们保护古树的意识。在学习过程中，运用视觉语言，更多的介入信息交流积极参与文化的传承。

　　教学背景分析

　　（一）教学背景分析：

　　北京市义务教育课程改革实验教材第六册第十七课《画画古树》是鈥溤煨捅硐肘�澘危�本课与《北京的古塔》《走进颐和园》形成一个单元，都突出了一个鈥湽赔�澴郑�旨在让学生了解古树、古塔和古园林的相关知识，通过学习让学生养成爱护古树、古塔、古建筑的意识和情感。《画画古树》和《北京的古塔》这两课都属于鈥溤煨捅硐肘�澚煊颍�是为鈥溞郎推朗鲡�澘巍蹲呓�颐和园》做铺垫的。

　　（二）教学内容分析：

　　2册教材中的《好看的线条》,3册教材中的《有趣的刮画》、《小水壶》，都是以线条为主的内容。目的是通过对学生的指导，引导学生学习精细地观察物象的方法，培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力和线造型能力。

　　本课的学习是通过对古树的写生或临摹来达到练习线条表现事物的目的，而想达到这个目的就要先学会观察，所以本课用有着不同特点的古树来引导学生进行精细的观察、分析，了解古树的种类、树干和树枝的特点。通过欣赏画家的作品、评价小朋友的作品及观察老师范画来学习如何用线表现古树树干和树枝的遮挡关系和朝向，以及如何用疏密不同的线表现古树。