依法执教 立德树人(2)

　　育人是教师的天职。作为一名教育工作者要履行《教育法》、《教师法》等相关法律法规的规定。为此，我们要从点滴做起，要在平日的教学管理中充分贯彻“依法执教”的精神，充分尊重学生，多站在学生的角度考虑教育问题、实施教学。

　　学校“依法治校”，教师“依法执教”，这是我国社会主义建设新时期对教师的必然要求，是实施素质教育的重要保障，也是树立高尚职业道德的基本要求。

　　都说现在的孩子难教育，尤其是刚接触这帮小宝贝时感触最深！教师要尊重学生，以爱育人。尊重学生，时刻进行换位思考，要从被自己批评的学生的角度去思考问题，尊重学生的人格，保护学生的自尊心。关心学生，时刻把学生看成自己的孩子。不仅在学习方面，而且在身心健康、品德修养方面都给学生以关爱。教师要以爱来开展教育工作，教师的工作很忙、杂，只有用诲人不倦的育人之心来对待学生，我们的生活才能丰富多彩。欣然是我们班这学期新插入的一位幼儿，她要面对新的班级、新的小朋友，还要面对新的环境。有点很不适应。刚开学，欣然的妈妈就和我打招呼，表示了极大的担忧：孩子自理能力较差，与外界接触少，比较娇气，性格内向，她怕孩子适应不了幼儿园的生活。在了解了这个情况后，我把这个孩子作为开学初工作的重点。

　　开学初，欣然对于新集体生活采取了完全的排斥态度：她拒绝来园、天天早上哭着、叫着、拉着妈妈的手死也不放；她拒绝参加游戏；甚至拒绝吃饭，期间，家长也是万分担心，经常来探视。到了下午，欣然竟然拒绝午睡，情愿站着。但是，她对于我已经不表示排斥，我带她上了厕所，允许她倚在我身上休息。对于这样一个敏感又娇气的孩子，我一开始采取的对策是“顺应”。希望她在熟悉新环境后，能够自主地接受新环境的规则，接受集体生活。但是，几天过去依然没有成效。她依然拒绝和大家一样，在集体活动时也总是游离在大家之外，从不参与。和妈妈商量、交流欣然的情况，妈妈表示，只要她不哭，她想怎样就怎样。开始，我也认同家长的观点，认为稳定情绪是重点，但是，她这样的活动方式开始感染一些孩子，本来就不爱吃饭的佳航见了我对欣然地迁就，趁机开始提出：老师，这个菜我不要吃的；那个汤我不喜欢……一天在吃饭时，因为，有小朋友把汤洒了，我急于去清理，就命令欣然说：“接下来你自己吃饭，不许再哭了”。由于口气较严肃，我还担心她是否会号啕大哭，但是当我过来后发现，她真停止哭泣、自己在吃饭了。这次情况给了我信心。我开始改变我的教育策略。

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