鄂教版五年下册《水力发电站》科学教案

　　一、教学目标

　　知识与技能目标：知道小水轮转动的快慢与水位高低、水流量大小、水冲击水轮的位置等因素有关。

　　探究目标：经历小水轮转动的快慢与哪些因素有关的探究过程，知道不同问题要用不同的探究方法。

　　情感、态度与价值观目标：

　　1.培养学生乐于参加探究活动的兴趣。

　　2.让学生敢于猜想，意识到形成重视实验和证明的科学态度的重要性。

　　3.培养学生愿意与人合作、尊重他人的劳动成果的良好品质。

　　二、教学重难点

　　探究影响小水轮转动的快慢与哪些因素有关。

　　三、教学准备

　　教具准备：课件、小水轮、

　　学具准备：水槽、烧杯、带管子的瓶子和水、抹布、小水壶

　　四、教学过程：

　　引入

　　同学们见过水力发电站吗？水力发电站是什么样？它是依靠什么原理来发电的呢？

　　探索新知

　　1.制作小水轮以及做小水轮转动快慢与哪些因素有关的实验。

　　⑴制作小水轮。选择不同的材料制作几个小水轮，可以选择塑料片作为叶轮，也可以选择金属片作为叶轮，叶轮可以做成平面的，也可以做成弧形的，教材上呈现了三种不同的小水轮，可供学生参考。

　　⑵实验。教材首先提出了一个问题：怎样用水使小水轮转动起来？学生很快就能想到用水冲击小水轮。在此基础上进一步提出：水轮转动的快慢与哪些因素有关？这个问题提出后，学生一定会作出一些猜想（假设），教材上呈现的两幅图提示了水位高低的实验，除此之外，学生也有可能作出一些其他的猜想（假设），如水流量的大小、水冲击水轮的位置等，教师要引导学生根据自己作出的猜想（假设）来设计实验进行验证，教材上用两幅图来说明水位高低的问题，同时也向同学们表明这是一组对比实验。在设计实验的基础上，学生亲自动手做实验，最后形成自己的结论，并把结论写在课本上。

　　⑶应用。在学生实验研究的基础上，教材又回到水力发电站的问题上来，教材呈现了水力发电站的示意图，在示意图的旁边用文字说明了水力发电站是如何工作的。要求学生根据发电站示意图讨论：发电站的发电机是怎样转动起来的？修筑大坝对发电有什么作用？有了前面的实验做基础，相信学生对这些问题都能做出合理的解释。

　　2.引领学生亲历小水轮转动快慢与哪些因素有关的探究过程。

　　教师提出问题：小水轮转动的快慢与哪些因素有关？学生进行猜想与假设，学生的猜想建议教师暂时都不要表示肯定或否定，而应该引导学生想办法来证明自己的猜想与假设是否正确，这就顺利地进入到制定研究计划阶段，因为是对比实验，建议教师注意引导学生关注对比性，即在对比的两组实验中，只有唯一的一个条件不同。如果时间允许，学生所做的每一个假设都可以进行分组实验，如果时间不允许，则可以采取不同的小组不同的小组做不同的实验的策略。在实验中注意做好实验记录。经过整理自己小组的实验现象，小组成员达成共识。集体表达与交流，形成全体学生的共识。

　　拓展

　　教师在课堂上指导学生进行家乡水资源利用的调查活动。

　　如调查地点、参与调查的人员及分工、用什么方法去调查、调查中的注意事项（如安全问题）等，课外由学生分组开展调查活动。在以后的教学中交流调查的结果。