一、教学目标：

　　1、知识与技能：认识6------10各数，能正确数出6鈥斺��10的物体个数；正确读、写6鈥斺��10各数；顺数、倒数0鈥斺��10各数。

　　2、过车与方法：通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。

　　3、情感态度与价值观：让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。

　　二、教学重点：

　　能正确地数6鈥斺��10的数及书写。

　　三、教学过程：

　　（一）复习导入

　　1、找朋友。

　　交流图意。

　　先独立数数，说出每副图中有什么？

　　如：第一幅图中有铅笔10枝。

　　再连一连

　　连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。

　　2、全班交流。

　　（二）探究新知

　　1、活动。

　　鈥準�一数鈥澴约旱那Ρ屎欣锏奈木摺�

　　充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？

　　2、写一写。

　　小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！

　　，6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用鈥�6鈥澅硎尽�

　　学写6。

　　同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。

　　注意书写鈥�8鈥澋乃承颍�师先师范，学生再练习。

　　还要注意6和9的区别。让学生说说。

　　在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的鈥湹缁昂怕脞�澔蜮�溍排坪怕脞�潱�

　　，3、6、7、8、9、分别可以表示什么？

　　（三）巩固应用

　　1、练一练

　　先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，鈥準�一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。

　　第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。

　　本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。

　　（四）总结

　　小朋友们，通过这节课的学习，你有什么收获？

　　四、教学反思：

　　学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者，在本课教学中，我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。在数学活动中不能让学生失去对数学学习的兴趣，由于本课内容相对较固定、较枯燥，教师通过创设情境、解决身边的数学问题、讲故事、编儿歌、及时给予鼓励等手段化解了这一问题。

　　合作学习是一项很重要的学习能力，而小组合作对于刚刚入学的一年级小学生来说有一定困难，因此，教师在活动中尽量提供两个人之间交流合作评价的机会，给小组合作学习打下良好的基础。在写数活动中，6-10各数写法如果能用课件演示会更好，能吸引学生注意力并节省一部分活动时间。