一、教学目标：

　　引导学生体会变色龙的外型特征、生活习性.

　　二、教学过程：

　　（一）导入

　　1.同学们，大自然是本绿色的课本,里面蕴藏着丰富的知识.许多动物都有自己特异的本领,今天我们一起认识其中的一位朋友。

　　2.带着你对它的喜爱,读课题

　　3.请你回忆一下,课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内容?(发现变色龙端详变色龙放回变色龙)

　　（二） 发现变色龙

　　1.请同学们打开书本,读读课文1-8自然段,边读边想: 想要发现变色龙,容易吗?你从哪里知道的?

　　2.学生自己读课文

　　3.交流(不容易)

　　大家在绿叶丛中找了一阵,没见到鈥湽治镡��,以为是小李在开玩笑.

　　小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.

　　4.那为什么如此不易被发现呢?

　　5.朗读句子，出示: 鈥溞±钣檬忠恢�,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.鈥�

　　6.是啊! 变色龙隐藏的这么好,怪不得很难发现啊!那我们发现时,该是怎样的惊讶,怎样的惊喜啊!同桌间试着合作读读课文1-8节,一人读中非工人,一人读小李,旁白一起读.看看谁能把当时的情景表现出来!

　　7. 同桌间试着合作读课文1-8节

　　8.指名朗读,集体朗读(男生读中非工人,女生读小李.旁白一起读)

　　（三）端详变色龙

　　1.我们意外地发现了变色龙这个鈥湽治镡��,还把它好好地端详了起来.请同学们快速浏览课文9-15节,看看课文写了变色龙哪三方面的特点?

　　2.学生读书,交流

　　外形

　　捕食

　　变色

　　3. 你对其中哪一个特点最感兴趣，选择那个部分，好好读读.在你印象深刻的语句下面圈圈画画.

　　4.学生自学,教师巡视全班,帮助指导

　　5.交流

　　外形

　　(1)教师出示一张变色龙的图片，指名一个学生朗读课文第九节，其他学生看着图片

　　(2)你对它的什么部位感兴趣?请学生结合其中的语言文字谈谈体会。

　　同学们，在介绍一种小动物的时候，也要按照一定的顺序，你看看作者是按照什么顺序写的啊？(渗透观察顺序: 全身头身躯)，在介绍它身体的某一个部位时，也紧紧扣住了它的特点（身体的颜色、嘴巴的形状等等）