教学要求：

　　1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4~6自然段。

　　2 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3 理解文章中含义深刻的句子。

　　4 让学生接受经典诗词的教育

　　5 体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。

　　教学重、难点：理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义

　　教学目标（第一课时）：

　　1 掌握本课的生字词，理解相配的词语。

　　2 初读课文，了解大意。

　　3 了解苏轼，欣赏配乐诗<<水调歌头>>。

　　4 让学生接受经典诗词的教育

　　教学过程：

　　一、朗读导入，简介生平。

　　1 播放<<水调歌头>>的录音带，小黑板出示<<水调歌头>>全篇。

　　2 简介苏轼生平，并揭示课题。(板书：2但愿人长久)

　　二、初读课文

　　1 自读课文，出示要求

　　自由练读课文后的生字

　　画出课文中带有生字的词语，理解词义。

　　力求读顺句子，读通全文。

　　2　师检查自读情况

　　(1) 检查词语的读音与记忆(小黑板出示)

　　品尝　玩耍　埋怨　睡觉　吟诵　悲欢离合　屈指算来

　　观赏　但愿　宽慰　眼睁睁　隐藏　阴晴圆缺　躺在床上

　　(2) 学生提出一些不理解的词语师生共同探讨

　　婵娟　埋怨　皓月　吟诵　等

　　(3) 指名试读课文，并思考：这篇课文写的是谁的事，是一件什么事？

　　三、诗歌诵读比赛

　　1 学生准备，小组之间先进行交流，比比谁读得好，并选一名代表出来准备参加班级比赛

　　2 师生选好参赛人员和评委，准备比赛

　　3 比赛正式开始，师和评委打分

　　4 选出一名最佳读手，关配乐朗诵诗

　　四、作业

　　背诵《水调歌头》，并描红。

　　教学目标（第二课时）：

　　1 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2 理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。

　　一、复习

　　1 指名背诵《水调歌头》

　　2 学生齐背《水调歌头》

　　二、细读课文

　　1 观察图画，学习第1到第4小节

　　师：我们观察一幅图画，一般都要观察哪些要素？(生：时间地点人物事情)