教学目标：

　　1、自主识记本课生字，重点反馈鈥湵纭⒃┾�潱煌ü�查字典理解鈥溛芨驸�澋囊馑迹�并能联系课文内容理解鈥溍稍┦芮�鈥澋囊馑肌�

　　2、能在理清人物关系的基础上，借助板书的提示，简要概括课文1鈥�6节所述事件的内容。

　　3、能抓住要点概述福尔逊的证词内容，了解林肯如何掌握事实的整个过程，感受到他的睿智与正义。

　　4、能有感情地朗读课文7鈥�16节，并能表达自己对律师林肯的赞美。

　　教学过程：

　　一、整体进入，揭示课题。

　　1、今天，我们要学习一个发生在法庭上的故事。

　　2、我们预习了课文，请你再联系我们的生活，说说法庭审理案件时会出现哪些人？（随机出示：原告、被告、法官、证人、律师。）

　　3、在这个案件中，被告、证人和律师各叫什么名字？（随机出示：阿姆斯特朗、福尔逊、林肯）让我们一起把这三个外国人的名字读清楚、读正确。

　　4、引读：这就是鈥斺�斄挚希�他是鈥斆拦�历史上的一位总统，早年鈥斺�數惫�律师。

　　5、今天，我们一起来学习课文鈥斺�斅墒α挚稀＃ㄆ攵量翁猓�

　　二、理清人物关系，了解事件的来龙去脉。

　　1、在这个事件中他们之间是怎样的情况呢？（边说边画箭头1）

　　诬告（鈥溛芨驸�澮馑际氢�斺�斘拗猩�有地控告别人有犯罪行为。原告无中生有地冤枉鈥斺�敯⒛匪固乩剩�说他鈥斺�斖疾坪γ�（出示词卡），从而使他鈥斺�斆稍┦芮�，注意鈥溤┾�澴肿詈笠槐实悴荒苈�。鈥溍稍┦芮�鈥澮馑季褪敲墒茆�斺�斣┣�，这就是鈥斺�斘芨妗＃�

　　2、其他人之间的情况怎样呢？（画完箭头）请大家自由读课文1鈥斺��6节，圈出词语，说一说。

　　3、交流：（随机出示板书）

　　收买、咬定、相信、判定、断定

　　辩护（因为鈥湵缁も�澮�用语言，所以鈥湵玮�澴种屑涫歉鲡�斺�斞宰峙浴＃�

　　4、借助板书的提示，用连贯的话简要地说说1鈥�6节的内容。（指名2学生读）

　　三、联系上下文，了解鈥溨ご殊�澓外�準率碘�潯�

　　（一）读课文7鈥斺��14节，了解鈥溨ご殊�澞谌荨�

　　1、过渡：一个忠厚老实、无辜的人被判定有罪，关键是证人福尔逊的证词，那这份证词中究竟写了些什么？我们配合着读读课文7鈥�14节的对话，找出福尔逊证词中应该有哪些内容。