一、教材解读：

　　品读课文，脑海中逐渐浮现出一幅生动的画面：一个人独自驾舟环绕世界旅行，在苍茫的大海上以书为侣，享受着阅读的乐趣。面对漫长孤寂的旅程，作者毫不犹豫地 选择带一本书上路。书如友，书似家，每读一遍都像故地重游，会有新的感受：用自己的方式反复地读一本喜爱的书，真像与一个朋友同船而行。

　　见多了博览群书的高论，本文从一个全新的角度提出了将一本书读精──鈥溡槐橛忠槐榈囟菱�潯Ｗ髡咭远雷约葜刍啡剖澜缏眯校�只能选择带一样东西娱乐的假设开始， 引出自己的观点。然后以新鲜的比喻，即反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，来说明选择的理由。然后继 续假设，列举了鈥溡槐橛忠槐榈囟菱�澋姆绞胶头椒ǎ�只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。

　　这篇课文篇幅短小精致，语言浅显易懂，角度新颖，表达独特。作者通过层层递进的假设和设问、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。

　　二、教学重点：

　　1.体会作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟作者对读书的热爱，并受到启发；

　　2.二是体会作者是怎样表明观点的， 体会其说明方法及表达方式，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果，增加语言积累；三是进一步开展综合性学习。本文的是：把握主要内容，体会作 者的情感。教学的难点是：理解反复读一本书的原因和方法。

　　三、教学目标：

　　1.认识4个生字，会写9个生字。正确读写鈥湴槁隆⒂槔帧�百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种鈥澋却视铩�

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。

　　3.把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。

　　4.感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。