老师：19612368这个数有多大呢?

　　(2) 计数单位的认识：

　　计数器上遮去万以上的计数单位

　　① 一千一千地数，数到10个一千。

　　老师：10个一千是多少

　　学生：10个一千是一万。(学生根据已有的知识─满10向前一位进1，得出结果。)

　　教师用计数器表示：

　　② 一万一万地数，数到10个一万。

　　老师：10个一万是多少?(在计数器上显示“十万”)

　　③同样方法认识百万、千万。

　　④认识亿的计数单位。

　　现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?

　　老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示”亿”。

　　(3) 计数单位之间的关系。

　　同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系?

　　(4) 认识数级.

　　① 引导学生观察数位及计数单位的排列规律.

　　学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位.

　　② 进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每4个数位为一级.最低一级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万级左边一级是亿级,并填写完整.

　　(5) 认识“数值”

　　（三）巩固练习。

　　1、课本第8页练习一的第1题.

　　让学生自己尝试制作数位顺序表,加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识.

　　2. 课本第8页练习一的第3题

　　（四）课堂总评。

　　让学生自己说说，这节课有什么收获？