小学语文教师课堂教学评价语集锦(2)

　　你读得很流利，声音也很响亮，如果能带着xx的语气来读，肯定很精彩，试着再读一遍，好吗？

　　虽然我们班男子汉居多，可巾帼不让须眉，对吧！女孩儿们，把你们的魄力展示出来，让男孩刮目相看！

　　里面更多的是作者的情，这就是我们祖国语言的魅力！大家细细读读这一节，由你们自己去体会体会。

　　同学们读得真美，很有味，这就行了。

　　古人说：书读百遍，其意自见，这不就明白了吗？

　　读书不要慌忙，静下心来读慢一点，一边读一边思考。已经看出来的同学，可以把你的看法写下来。写完了，要读一读，看看顺不顺嘴。

　　同学们我们就要这样读书，要和生活联系起来，和自己的经验、经历联系起来，这样就会理解得比较透彻。——第二节写得很美，大家读读，要读出感情来。

　　你读得很正确，若声音再响一点点就更好了。

　　老师、同学又没追你，你干嘛读得那么快?要注意呀!

　　读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，你试一试!

　　读课文应大大方方，别缩头缩脑呀!

　　这个字念得不够好，跟老师再念一遍。

　　老师觉得，你长大肯定能当一个播音员!

　　你读得太好了，播音员也不过如此。在读这一课上，我不如你，我和同学们还想再听你朗读一遍。

　　你读得比老师还要棒!

　　要是你刚才认真预习了，你一定会读得更流利，你说呢？

　　很欣赏你读书时专注、入神的样子。

　　你读得真有感情，如果能把字音读准就更好了。

　　你读得很流利，速度放慢一些情感就能更好的表达。

　　你读得很好，若是声音能再洪亮点，效果会比现在好很多。

　　你读得很认真，如果能在课下用这样的态度多练习几遍，相信你会读得非常流利……

　　你能积极举手，勇气可嘉！

　　你真有毅力！虽然一次次读错，但你都能一次次克服，读得真不错！

　　后鼻音读得真准，请你带领大家读一遍好吗？

　　读读背背，我看谁的记忆力好。

　　问

　　“学贵有疑”，问题是学习、思考的结果。你们的问题提得很有水平。

　　你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。

　　这里有同学提出了这样一个问题，请大家帮忙解决解决。

　　你们现在真能问，能问在点子上了。

　　你们的思想变得很敏锐了，连这些问题都能想到。

　　这个问题提得很有意思，让我试着回答回答，正确与否，你可以去验证。

　　今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们的思维是何等的活跃。

　　有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己能解决的？

　　有一个问题，我也想不明白，谁能帮我解决？

　　我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，它非常烂灿。与其说是我在教你们，不如说是你们在考我，你们的学习能力提高得真快。

　　你的眼睛真亮，发现这么多问题！

　　能提出这么有价值的问题来，真了不起！

　　会提问的孩子，就是聪明的孩子！

　　这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！

　　瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？

　　你提的问题很好！大家要向她学呀！

　　这句句子你读得真好啊！请你再读一读，让大家仔细听听。

　　老师听了你的朗读都被感动了！

　　你有一双慧眼啊，能发现别人发现不了的问题多了不起呀！

　　写

　　同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。

　　请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，你猜，这里会有你吗？让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。

　　同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。（可以念吗？）

　　写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流，看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鞭策、鼓励。

　　优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。