教孩子成为作文高手(3)

　　（2）无主题作文。这里所说的无主题是指不给孩子定主题，孩子可以自由地从网络中搜索自己感兴趣的信息进行创作，我们不做任何限制，是一种休闲式的写作。例如我的一位学生从网上下载了一幅图片，整个图片是蓝色的背景，地面上是一层厚厚的白雪，雪地里有一辆落满白雪的自行车。她就此展开想象，写了这辆自行车如何为爸爸提供方便，想到爸爸工作如何辛苦，又想到爸爸是如何爱她……想到这些，她就想把这辆自行车搬回家去，怕冻坏了爸爸不能上班。可见一幅富有感情色彩的图片，也能激起孩子创作的灵感。另外网络作文之所以在前边加上“多媒体”，是作文的创作并不一定只局限于文字，孩子可以通过欣赏一段优美的音乐，记录下自己的感受，继而写成一篇散文；或者通过观察一幅乃至多幅精美的图片或动画，了解一个现象；更有可能是进入虚拟社区，通过动手操作了解企业生产、销售的过程，从而为企业起草一份可行性营销计划书等等。可以说多媒体网络作文，关注社会，注重实用。

　　二、开放思维方式

　　语文教学的终极目标是对“人格”的塑造和完善，使孩子敞开自己的心灵成为有灵性、有鲜明个性的人。在教学中孩子敢于质疑，坚持己见，敢说敢想，标新立异……这些都是孩子灵性的具体表现。开放思维方式，让内涵的多层次性内容，引发并丰富孩子的爱好和兴趣，拓展孩子的思维想象空间，促使孩子创新思维的多向性发散，培养孩子回旋喷涌的思辨力和创造力。有这么一个案例：我让孩子写一篇以《小草》为题的作文，在写作中孩子大多是赞美小草顽强的生命力，或表现小草默默无闻地美化环境的无私奉献精神，这些当然好；但有一个孩子却是批判小草，认为小草软弱没有骨气，风吹两边倒。结果有人认为这位孩子的作文不符合要求，理由是离题。我认为这篇作文应该给高分！他的思维与众不同，有独创性！长期以来我们的语文教学，追求的是思维的同一性，扼杀了孩子的个性发挥与思维发展。社会的进步需要具有不同思维方式的人才，我们的作文教学为什么不开放些，允许有不同思维方式存在呢?一个新时代合格的语文老师，在语文教学中，我认为应该做到以下几点：