人教版五年级下册《理想的风筝》同步练习
一、划去括号中不正确的读音。
二、比一比,再组词。
三、给下列句子中粗体字选择正确的解释,将序号填在括号里。
(1)、我故意逗她:鈥湵鸸馑得赖模羰嵌炷兀焯旃未蠓纾车萌 出不去屋鈥炩炩潱 )
A、引逗
B、招引
C、停留
D、逗笑
(2)、初到北大荒,我感到一切都不习惯。( )
A、开始的;开始的部分
B、第一个
C、第一次;刚开始
D、原来的
(3)、我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里。( )
A、脸向上
B、敬慕
C、依靠,依赖
D、公文用语
四、选择最恰当的动词填入句中,体会它们的意思。
染 映 吹 变
(1)、当春风( )绿了大地的时候,人们的身心一齐苏醒。 撑 举 托 拿
(2)、他总是自己手持线枴,让他的孩子或学生远远地( )着风筝。
伸 张 飘 抖
(3)、那纸糊的燕子便( )起翅膀,翩翩起舞,扶摇直上。
五、将合适的搭配用线连起来。
六、填空
1、《理想的风筝》这篇课文作者( )深情地回忆刘老师( )和( )的情景,歌颂了刘老师( )和( ),( )表达了作者( )。
2、《理想的风筝》为我们讲述了一位( )的刘老师。理想的风筝承载着( )。
七、说说文中省略号的不同用法。
a、倘若不幸他已经离开了我们......不,他不会的。
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b、刘老师啊,你在哪里?我深深地、深深地思念您.....
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c、.....女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。
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八、看拼音,写词语。
九、在括号里填上恰当的词语。
十、写出下列词语的反义词。
漫长( ) 舒展( ) 美妙( )
十一、阅读
理想的风筝(节选)
留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景。
北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候,人们的身心一齐苏醒,一种舒展的快意便浮上心头。当没有大风而且晴朗的日子,刘老师课余便在校园的操场上,放起他亲手做的风筝。
他的风筝各式各样 有简单的 豆腐块儿 也有长可丈余的 蜈蚣 最精妙的是黑色的燕子风筝 他的腿自然不便于奔跑 但 他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐 他总是自己手持线拐 让他的孩子或学生远远地举着风筝 他喊声 起 便不断拉动手 中的线,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶摇直上。他仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候,他最幸福,笑声朗朗,指着天上的风筝,同看风筝的同学们说笑。
有一次,他故意撒手,让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线拐,还地喊着:鈥溎忝遣灰埽易约豪础b澦沼谄跤醯刈プ∠吖眨成掀鸬靡夂吐愕闹善D翘欤欢ü米钚腋!⒆畛涫担蛭械搅松牧α俊 这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师,对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求,一个活泼的少年又该怎样呢?
1、比一比,再组词。
2、从文中选择合适的形容词填空。
3、你可以想出哪些词语来形容老师和孩子的欢快?至少写出四个。
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4、在选文中的第三自然段空白处加上标点。
5、阅读选文的开头和结尾,你发现这里运用了(聽)的结构方式。
6、选文的第四自然段写道:鈥溗械剿牧α俊b澢肽阏艺铱矗径文拇ο附诿栊葱闯隽怂溕牧α库潱拷喙匚淖中丛谙旅婧嵯呱稀
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7、用鈥湣澔鑫闹忻栊捶欧珞莸木渥印H绻闵杓疲嵘杓埔恢皇裁囱姆珞荩
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8、短文最后写道:鈥溡桓龌钇闷玫纳倌暧指迷跹兀库澴髡卟⑽椿卮稹G肽闾孀髡呋卮鹨幌隆
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9、在残疾的刘老师眼里,最幸福的事是(聽), 你体会到了(聽)。
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