语文A版三年级语文下册《夏天好》教学实录
一、激趣导入
师：看着同学们精神这么饱满，显得朝气蓬勃，老师心里真高兴，忍不住想唱歌了。如果你会唱就跟着老师一样唱。 鈥溔梦颐堑雌稹！ｂ�澤幼懦鹆耍衡�湹雌鹚埃〈瓶ɡ恕！！ｂ�澮欢纬晔疽馔！�
师：你们唱得真好听！这优美的歌曲就是被人称为鈥湸侍程┒封�澋那怯鹄舷壬醋鞯摹Ｇ抢辖衲暌丫�81岁了呢，身体还很硬朗呢。虽然我们未曾跟乔老谋面，但是他老人家却委托出版社的叔叔们给我们送来了一份珍贵的礼物鈥斺�斠皇子琶赖亩桠�斺�敗断奶旌谩罚ò迨椋Ｕ饨诳挝颐羌绦呓抢系摹断奶旌谩贰�
师：乔老说夏天好，真的好吗？好在哪里？（在课题旁打？）就让我们带着好奇的心里一起去探索夏天的好。注意边看书边在诗文旁动笔写下自己的感受，学着用简洁的语句概括。
二、学习诗文 学生默读课文。
师：乔老说夏天好，好在哪呢？
生1：夏天好，因为夏天可以听到蝉儿美妙的歌声。
师：是啊，我们能听到美妙的蝉鸣。（板书：听蝉鸣）这是课文的那一节的内容？我们一起来学习诗歌的第一节。
师：请看第一节，夏天里我们除了可以听蝉鸣，还可以干什么？
生2：我们可以采标本。（板书：采标本）是啊，夏天里，我们可以去山里听蝉鸣采标本。（板书：山里）老师想请一位同学来读一读第一节课文。 某生读第一节课文。
师：请同学们来评价一下这位同学读得怎么样？
生1：我觉得她读书的声音非常宏亮，而且特别流利，但是我觉得她没有读出感情，没有读出我很高兴的语气。（板书：高兴）
师：那么有请你用高兴的语气来读一读。
生1用高兴的语气读第一节诗歌。
生2：我也觉得她读得非常流利，声音也响亮，可是她在读鈥溎闾遣醵簧幼乓簧锈�澥泵挥卸脸鼋谧喔小�
师：是啊，读诗歌要读出节奏感。那么请你来读一读，读出诗歌的节奏。
生2读鈥溎闾遣醵簧幼乓簧锈�潯�
师：读诗歌就是要读出诗歌的节奏。鈥溎闾遣醵簧幼乓簧锈�澱庖痪淇梢栽跹脸鼋谧嗄兀�
生3读：鈥溎闾遣醵�// 一声 //接着一声叫鈥�
生4读：鈥溎闾� //蝉儿一声 //接着一声叫鈥�
师读：鈥溎闾� //那蝉儿 //一声 //接着一声叫鈥澙鲜φ庋量梢月穑�
生思考两秒的样子，点头说：鈥溹牛梢浴ｂ��
师：是啊，读诗歌就是要读出自己的感受，读出诗歌的感情读出诗歌的节奏也读出自己的感受。
师：鈥溙粝律轿蚁律剑裉斓氖栈裾娌恍。衡�澩窍胂胝饫锔迷趺炊痢�
生1：要读出高兴、欣喜的感情。（板书：欣喜）因为有许多收获，所以心里很高兴。
师：那么你收获了什么呢？
生1继续：鈥湴。寥揽笫婊ㄒ觳荩餮谋瓯静闪艘皇榘ｂ��
师：在我们小孩子的眼里，山里的一团土，一颗石子，一朵花，一株草都成了我们的宝贝，它们都成了我采集的标本。现在请同学们用高兴、欣喜的语气齐读第一节。
师：夏天好，还好在哪呢？
生1：夏天好，可以到河里去洗澡。（板书：河里去洗澡）
师：现在我们一起看到第二节。请一个同学来读一读。
某生读课文。
师：有谁来评价一下。
生1：他读得非常流利，声音也很响亮，可是我觉得他读鈥湼纸钐� 虎背熊腰鈥澥倍恋貌还挥辛Α�
师：为什么要读得有力呢？
生1：因为从这里可以看出那个人长得很结实、很强壮，所以要显得有力量。
师：正好你的身体也很结实强壮，请你来读一读。
生1读：鈥湴。纸钐� 虎背熊腰 油亮的脸蛋像颗大红枣。鈥潱ɑ褂醒诰偈郑�
师：好，你的身体也很强壮，你也来读一读。
生2读鈥湴。纸钐� 虎背熊腰 油亮的脸蛋像颗大红枣。鈥�
师：我们为什么会长得钢筋铁骨虎背熊腰那么强壮那么有力量？
生1：因为我们敢和鱼儿来较量。
师：是啊，鱼儿会游泳我们也会，我们敢和鱼儿较量较量。就这样，我们天天练习游泳，我们就练就了鈥斺��
生接：鈥湼纸钐� 虎背熊腰鈥澱庋∽车纳硖濉�
生2：我从鈥溎呐滤送芬桓龈纫桓龈哜�澑芯醯降摹�
生3：我感觉到了我们有力量，还感觉到了夏天有力量。
师：《四季的雨》里说大自然有伟大神秘的力量，夏天有力量。我们在和鱼儿、浪花作较量中也练得有了力量。风吹日晒，我们那鈥斺�斏樱衡�溣土恋牧车跋窨糯蠛煸妗ｂ�澥前。颐前嗟腦X同学，也是每天锻炼身体，皮肤黝黑黝黑的，可是他却很鈥斺�斏樱衡�溄】担〗∽常♀�澫衷谖颐且黄鹄炊恋诙冢脸鑫颐堑挠赂液陀辛α俊�
全体同学读第二节。
师：同学们，现在已是夏天，天气炎热。我们在上学放学的途中，能不能看到有水的地方就去洗个澡游泳呢？为什么？请给大家提个醒吧。
生1：不能。如果水里有什么血吸虫之类那怎么行呢？
师：是啊，疫水不能接触。
生2：不能。如果我们稍有不慎，就会落水死亡。
师：是啊，太危险了。生命只有一次，我们要倍加爱惜。
生3：不能。就算要下水游泳也还要先做下准备活动，否则下水会抽筋。
师：恩，他知道运动前要做下准备活动。
生4：不能。没有大人的陪同，我们不能下水游泳。
师：是啊，看我们班同学说得多好啊！老师也相信你们一定能做到不私自下水游泳，你们都有安全保护意识。老师希望每天看到你们都是健健康康平平安安的。
师：夏天除了可以去山里听蝉鸣采标本、去河里游泳外，还有什么有趣的活动吗？
生1：夏天晚风轻轻，我们还可以在树下讲故事。（板书：树下讲故事）
师：是啊，我们大家乘着凉风，在树下讲故事。你讲月宫娑罗树，我讲飞船上云霄，李老师讲我家住在月亮上。（生笑）现在我们来学习课文的第三节。请一个同学读一读。 生读第三节。
师：有谁来评价一下？
生1：他读得很流利，可是不够响亮。
师：这里需要读得很响亮吗？（意即不要读响亮，也许学生理解有误，我的表述不够明朗，一学生举手。我以为你她会说不读响亮的理由，叫起来后谁知她却响亮又流利地读了一遍。）
生2：不能读响亮，要读得轻柔一些。（板书：轻柔）诗歌里讲美妙的故事一个更比一个好，我觉得还要读出美妙的语气。（板书：美妙）
师：请你来读这一节好吗？读出那种轻柔、美妙的感觉。
生2读第三节。 有生举手，请起。
生3：我觉得她虽然读得有感情，而且也很流利，可是我觉得她这里读得不够好。鈥溚缙さ牧餍姓Ｑ鄄患恕ｂ�澱Ｑ奂渚筒患艘恋每煲恍�
师：你不仅会听也会评价，还会用心地去体会。那么请你来读这一句好吗？
生3读鈥溚缙さ牧餍姓Ｑ鄄患恕ｂ��
师：现在老师想请我们的女生来读第三节，因为女孩子都比较温柔嘛。男生认真听，等会做评价哟。
女生齐读。
师：男孩子有要评价的吗？哦，没有，那么我们把掌声送给女孩子们！（掌声）
师：学到这里，我们已经知道了夏天可以去山里听蝉鸣采标本，去河里洗澡，月夜在树下讲故事，那么我们的课题旁的问号？可以更改了吗？
生齐答：要改为感叹号！（老师随即擦去？添上！）
师：为什么要改为鈥湥♀�澞兀�
生1：因为作者非常喜爱夏天，要表达出作者的喜爱之情。
师：是啊，这么美好的夏天，这么有趣的活动，这么优美的诗歌，让我们一起用心地把它记下来吧。我们试着来背诵好吗？（生兴奋地齐声回答鈥満茫♀�潱�
师：在背诵之前，我们先来看看三节诗歌在结构上有什么相同的地方？
生1：我发现每一节的第七句都是鈥湴♀�澘贰�
师：鈥湴♀�澓竺娼幼诺氖亲髡呤惴⒌亩韵奶斓母锌�
生2：我发现每一节的开头都是鈥溝奶旌免�潯�
师：是的，每节开头都是夏天好，紧着就说出了夏天的特点。如白云缠山腰，大河水宽好洗澡，晚风轻轻吹树梢。
生：我发现每节里都有一个很长的句子，如第一节里有鈥溎闾遣醵簧幼乓簧锈�澓竺嬉彩恰�
师：请同学们仔细观察，有没有发现第一节的鈥溎闾遣醵簧幼乓簧锈�澯牒竺媪浇诶镉惺裁床煌�
生都在思考发现，突然有生惊喜发现。
生3：我发现鈥溎闾遣醵簧幼乓簧锈�澱庖痪涞暮竺姹甑闶嵌汉牛竺媪浇诙际蔷浜拧�
师：那么你