小学英语教学方法-怎样教词汇(2)

　　本套教材从第四册起安排了集中识词词汇表，供学习使用。

　　2.巩固：用上面的方法记忆的单词，是记得不牢的，很容易遗忘，因此必须及时巩固。巩固宜采取分散的方法，即当堂验收、次日验收、隔日验收、隔周验收相结合的方法（即当天、第二天、第四天、第七天、第十四天各验收一次）。一般说来一批单词至少要经过4~5次验收才能巩固。

　　3.再现：通过以上方法学会的单词，只能做到会拼读并知道词义，有必要再学习，以达到对单词有进一步的认识，这就是“再现”。“再现”要通过学习语言材料进行，也就是通过单词在课本中不断出现来实现“再现”。再现单词时，不仅要会读并知道词义，而且要能掌握，即能根据中文说出英文并能拼写。本套教材的词汇表中，凡要求会拼读的单词均用黑体标明。

　　4.运用：以上所说的“初认、巩固、再现”的过程是对单词认识不断加深的过程。本套教材对词汇的处理均采用了这一方法。例如“Good morning”,在第二课初次接触时只要求能听和会说，这是“初认”阶段，后来又在课本中反复出现，是“巩固”阶段，到第三册学习oo和or的读音时又再次出现，此时要求能掌握（即能拼读并能根据中文说出英文），是“再现”阶段。又如单词“panda”，在第一册第四课中初次出现时只要求能听懂和能指认，是“初认”阶段；后来在第一、二册中再次反复出现，是“巩固”阶段；到第三册中学习[Z]和[E]音时，则要求掌握，是“再现”阶段。但是，实现了 “初认、巩固、再现”，并不是学习单词的终结。我们学习单词的最终目的，是要把单词运用到交际活动中去，因为只有这样，学习单词才有意义。本套教材提供的语言材料中，所学的单词均多次反复出现，为学生运用这些单词进行交际提供了良好的条件。另外，从第四册起，每课书均配有同步阅读，大量的单词在阅读材料中再现，学生不仅能从阅读中得到乐趣，而且能使所学单词得到运用和巩固。