一年级上册美术《大家都来做》教案
教学目标：
知识与能力：认识生活中的鈥溝哜�潱私飧髦窒叩男翁ㄖ毕吆颓摺⒂蚕吆腿硐撸┘捌湓诿朗踉煨捅硐种械脑擞糜胱饔谩Ｔ擞蒙钪械母髦窒卟模ü窗谧楹铣筛髦钟腥さ男蜗螅⒄寡牧搿⑺嘉褪导芰Γ⒄寡囊帐醺兄芰Α�
过程与方法：在教师的启发引导下，学生选择以小组合作的形式，通过拼摆、组合的方法，创造出各种有趣的形象。
情感态度与价值观：通过欣赏、体验、交流和实践，学生充分体验美术造型活动所带来的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
教学重点：
学生认识了解线条对美术表现所起的作用。
教学难点：
如何引导学生积极主动地选择生活中的线材进行创新。
教学策略：
运用鈥湽鄄毂冉戏ā⑵舴⑹教富胺ㄢ�潱佳鲜蹲匀唤缰邢叩奶匦裕热缛聿暮陀膊模约傲私庀卟牡钠窗谧楹瞎媛桑蝗醚Щ嵊孟卟牡淖楹瞎媛善窗诔龈髦钟胫诓煌男蜗螅煌ü郎推朗觯免�溂蚪榍炕ㄢ�潱寡谛郎汀⒐鄄煊胩逖橹校浞指惺芟卟牡镊攘Γ鄯岣坏氖泳酢⒋ゾ鹾蜕竺谰椋俳纬苫镜拿朗跛匮�
教学过程：
| 教学内容：《大家都来做》 | 一年级 | 一年级
上册 | 执教 | 唐书涵 |
| 教学程序 |
教学活动（含过程与方法） | 设计目的和说明 | ||
| 1．课前准备 |
教师：：多媒体、图片；吸管、牙签、铅笔、毛线、跳绳等各种特性的线材。 学生：铅笔、彩色水笔、干树枝、毛线、绳子等身边容易找到的线材。 | |||
| 2．组织教学：
赏析图片、认知生活中的线材 |
自主阅读教材，思考问题 请同学们打开第2页第2课，看一看，想一想，这些有趣的形象是用彩笔画出来的吗？如果不是，你见过这些材料吗？ 同桌讨论。汇报交流 结合知识窗，引导学生认知线的特征和组合排列规律。根据线的长短，可分长线、短线；根据线的粗细，可分粗线和细线；根据线的形状，可分为直线、波浪线、折线。 线的组合：在创作时，根据物象的特征，启发学生巧用生活中的线材进行有目的自由排列组合 | 让学生认识生活中的线材，学会用线材拼摆组合一些图形 | ||
| 3．组织教学：
学生分组用线材集体拼摆图形。 |
学生分组活动（第4～6人为一组），各组选取自己喜欢的材料，对造型方法、内容进行讨论，并作尝试，作品以组为单位开展评比（自评、互评，优秀者得小红旗一面），相互观摩，鼓励发散性思维，对不同的创造性思维给以肯定。（教师在学生活动中适当对各组进行指导。） | 学生认知线材，感知线材特征，展开联想 | ||
| 4．组织教学：
互动评价、取长补短 |
引导学生客观地交流评价，对造型方法、内容进行讨论，作品整体进行评比，相互观摩，取长补短 | 让学生在互相评价中，提高审美能力 | ||
| 5．归纳小结、提升内化 |
看学生能否课前观看一些行为艺术作品，及名家作品，从中得到一些启发；学生能否就地选取线材，会利用废旧物品或当地物产，如：小石头、沙、泥、贝壳鈥︹�υ擞糜谥魈逶煨椭小� | |||
| 6．教学检测 |
1．检测学生能否收集生活中的各种不同特性的线材。 2．检测学生能否很巧妙地选用合适的线材，拼摆各种有趣的立体图形。 3．检测学生能否与小组其他同学合作，集体完成学习任务 | 学习效果检测，检测学生对线材特性的了解，巧用线材拼摆图形的能力及团队协作能力 | ||
| 7．教学拓展 |
让学生从身边寻找更多的材料（线材、板材、块材等），自己独立拼摆自己喜欢的造型 | 让学生更多的关注可拼图的材料 | ||
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