给孩子一个台阶

　　素雅是我班一个性格独特的孩子，也就是我们通常所说的鈥滉疋�潯Ｋ�只要是坐就是歪着，叫她坐好，她从来不理会，有时一人鈥溩�鈥澮慌判∫巫印Ｓ鍪乱�么使犟，要么就是哭。对于她我常常感到束手无措。

　　有一天讲故事，她歪着身子，身体向后，头靠在椅背上，旁边的小朋友争着告她的状：鈥溊鲜Γ�素雅不听故事。鈥濃�溊鲜Γ�她歪着坐。鈥澪乙环赐�常的做法，对大家说：鈥湸厦鞯暮⒆佣及�听故事，靠在椅背上听故事，是因为她身体不舒服，不过她很坚强，休息一会就好的，老师相信她能坚持听完故事。鈥澮换岫�素雅便转过身来认真听故事了。我看到这种间接教育法很适合素雅，她非常容易接受，我从她身上得出一种结论：有了错，当众直接指正只能使她脾气更倔，产生逆反心理，如果侧面告诉她怎么做，还是会乐意接受的。

　　其实，每个孩子犯错都心里明白，只是他们自制力差。如果我们为幼儿找个鈥溙ń租�潱�保住孩子的面子，孩子就能感受的老师的关爱之情，拉近师幼的关系，纠正起幼儿的错误来也容易。

　　就像我们给田园浇水，有时会开口子，不能硬堵。要顺，要让水沿着顺的途径流入田地。

　　３―６岁的孩子性格各异，但他们都有很大的可塑性。我们在施教过程中要走进孩子的内心世界。多方面着手，多想办法，尊重个性，因人施教。全面了解孩子。找准启开每个孩子心灵的那把钥匙，使每个孩子都得到良好发展。

　　小精灵儿童网作品（WWw.060S.COM），转载需注明出处。