幼儿语言教育活动设计的原则与方法
21世纪对人的语言能力提出了极高的要求,而幼儿语言教育活动是提升幼儿语言、促进幼儿发展的重要途径。作为一名教师,应适应时代和社会的要求,注重语言教育活动设计的原则和方法,从而创造性地开展语言教学。
一、语言教育活动设计的原则
在目前的幼儿语言教育活动中,存在着以下几个问题:
首先,一些教师教学观念较陈旧,在教学实践中不注重为幼儿创设语言运用的情境,往往只重视教师讲,忽视幼儿语言运用能力的发展。
其次,语言教育中目标性不强,不能利用幼儿教育新的研究成果和方法对幼儿进行完整、全面的语言教育。
第三,不注重语言教育与其他领域教育的相互渗透,缺乏渗透意识。
第四,语言教育活动设计缺乏创造性因素,依然是鈥溄淌ηW庞锥谋亲幼哜潯P矶嘟淌υ谟龅接锥姆⒀曰蛱伪硐钟锈溡馔忖澥保荒芤蚴评迹婊Ρ渥逃疃谌荨
有鉴于此,幼儿语言教育活动设计应遵循以下四个原则:
1.让幼儿积极活动的原则
幼儿的发展是在活动中实现的,教师要善于激发幼儿活动的动机,重视幼儿在活动中的操作。
2.促进幼儿语言发展的原则
教师应注意培养幼儿的语言运用能力,采取多种多样的形式促使幼儿在语言形式、语言内容和语言运用等方面获得相应的发展。
3.自由与规范相统一的原则
幼儿语言教育活动本身是一种通过规范去学习语言规范的过程,但是教育的目的之一又是让幼儿的个性得到自由的发展。因此,教师设计语言教育活动应注重为幼儿提供自由说话的机会,同时引导幼儿养成运用规范语言的习惯。
4.教师示范与幼儿练习相结合的原则
对幼儿语言教育而言,教师的示范是幼儿进行语言模仿的基础,但是要使教师示范的语言为幼儿所习得,并能为幼儿所牢固掌握和灵活运用,教师在设计和组织语言教育活动时必须坚持示范与幼儿练习相结合的原则,为幼儿提供充分练习的机会巩固、迁移有关语言经验。
二、语言教育活动设计的方法
1.目标的确立
教育目标是教育活动的立足点,也是教育活动所要达到的最终结果。目标的确立直接影响教育内容、教育方法和形式等方面的相互渗透。因此,在确立目标时应注意两点。
(1)制订目标要考虑价值取向。从价值取向上看,目标应更多地突出情感、兴趣态度和个性能力,以体现幼儿学习的意义。如鈥溔腋b澔疃哪勘晔牵衡溙逖橐患胰嗽谝黄鸬目炖郑私饧彝コ稍保廊腋5暮濉b︹樎杪璧陌免澋幕疃勘晔牵衡溝舶杪瑁忠獠⒊⑹杂酶髦址椒私狻⒓锹悸杪璧陌谩b澱庋哪勘昙裙刈⑿巳ぁ⑶楦械募せ睿滞幌秩现⒛芰Φ姆⒄梗欣诮淌σ谰菽勘昕够疃玫卮俳锥⒄埂
(2)制订目标要权衡达成度。在制订、落实目标时,要着眼于幼儿,尽可能贴近幼儿的年龄特点和认知特点,有针对性地提出符合他们特点的、能够达成的目标。如开展鈥溔腋b潯⑩溗邓滴业募意潯⑩溌杪璧陌免澋然疃保贫┠勘昃陀Υ佑锥慕嵌热ニ伎迹和ü疃锥芄涣私馐裁矗疃杏锥骄渴裁矗疃杏锥嵘裁吹取T诖嘶∩先妨⒛勘辏陀欣谀勘甑拇锍伞
2.内容的选择
活动内容的选择是幼儿语言教育活动的重要一环,关系到能否实现预期的活动目标。从现代教育提倡的整合、开放理念出发,教师在选择语言教育活动内容时,需要注意以下两点:
(1)内容应与幼儿的现实生活相联系。生活是学习的源泉,对于幼儿来说更是如此。因为在生活中,幼儿会积累许多经验,而选择与生活相贴近的内容,则有利于幼儿在学习中回忆、梳理,进而提升经验。如中班鈥溛野壹意澔疃溛矣幸桓黾意潯⑩溛业募意潯⑩湴职直玖齑筲潯⑩溌杪韬臀意潯⑩溡棠滔不段意澋任甯龇矫婺谌荨T谏杓坪褪凳┕讨校淌ρ≡窳擞胗锥钕嗵哪谌荩玮溤诼杪璧亩亲永镡潯⑩溛依戳蒜潯⑩湴职值氖肘潯⑩溁杪桠潯⑩溛业囊棠题 等文学作品或谈话内容,并根据幼儿的需要及班级实际,尝试对教材进行调整、补充、组合或改编。如在鈥溛矣幸桓黾意澋幕疃校锥茏匀坏匕寻职帧⒙杪韬妥姹驳攘翟谝路起,因此诸如鈥溛壹矣屑缚谌蒜潯⑩湴职值拇笫肘潯⑩溁杪桠潯⑩溛业囊棠题澋然疃憧梢宰酆掀鹄础S捎诤陀锥南质瞪罱裘芟嗔锥遭溂意澋难坝星猩砀惺埽现羁蹋⒃诖斯讨卸约矣辛烁羁痰奶逖椤
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