《早教》012神童教育的反思

　　今天看到网上到处都是，神童魏永康讲述成长的烦恼。

　　查阅新闻报道，发现是2005年的发生的事情，2005年已经在报刊中央台披露。对我来是第一次看见算作新闻，对媒体来说就是剩饭重炒，可能会伤害当事人的权益。十年，在目前日新月异的年代里，可能就是一个翻天覆地的变化，对人生来说，可能已经翻过好几页。为什么旧地重游，为什么要旧事重提，魏永康也有一个家，他有需要一个平静的生活环境。如果是写一个一个陨落的天才重新崛起，那才真正的发挥新闻媒体的功能，这才功德无量。

　　没有一家父母不想望子成龙，对于千千万万条的鲤鱼来说，这就是一个梦想，能够越过龙门，成为一条真正的龙。

　　有人说神童是教育出来的，我说，神童先天成分相对多一些，把只要出现一个神童，马上就归结于是父母的教育，未免过分牵强，

　　有人说，魏永康之所以成为神童，离不开母亲曾学梅从小的悉心教育。是这样吗，从有关报道上看，我没有看到魏永康母亲的早期教育的思想，反而让我看到其教育思路的欠缺。

　　孩子放任自流肯定不行，天才让他失去童年也一样不行，学习好自然大家都喜欢，生活在一个人的世界，对同学对同事麻木不仁也不行，我们要的是一个德智体全面发展的接班人。

　　进行过早期教育的孩子，并不会都成为天才，成为国家的栋梁之才，但是，他们将超过他们的父辈，成为一个国家的基础的基础。如果让人们片面的认为，早期教育就是一个培养天才，出产神童的地方，那就大错特错了，会把孩子家长引人不该去的地方。

　　早期教育是启发孩子学习的欲望，挖掘孩子潜能的地方。每一个孩子都会不同，每个孩子都有自己的不一样，拿自己的孩子和每一个神童去比，和周围学习优秀的孩子去比，那会把孩子逼到绝路上，会使我们的家长对自己的孩子失去信心，甚至会不断地埋怨，指责甚至去打骂自己的孩子。

　　我们是引导孩子去学习，而不是牵着孩子的鼻子去渴望。我们是培养孩子的人生观，智商情商，而不是把孩子变成一个学习的机器。

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