小学科学《螺线的研究》教学实录
教师观点阐述要点：
1.建设自己的课程
2.从孩子的兴趣入手
3.从课程走向活动
灵活性 主动性 趣味性
4.从活动走向课程
5.莫比乌斯环
15：13
询问喜欢的旅游，喜欢数学的小朋友。
铺垫：
几排桌子？
鈥斺��6
怎么数？
鈥斺�敽嶙攀�
提倡有多种答案
鈥斺��12
鈥斺��4
增减难度.
出示向日葵花盘，里面有一排一排？
学生指出。
再请学生数。
教师展示数的线。
花盘中，有同一方向的，一排一排的称之为曲线？
15：17
学生开始数花盘的曲线。
提倡多种答案。
汇报
鈥斺��1
把整朵向日葵看成1。
鈥斺��21
除了21，还有其他数字么？
鈥斺��34
反方向的。
还想继续数么？
学生面露难色。
鈥斺�斕菰�
如果数的过程中会发现有趣的事情，你愿意么？
学生兴致开始调动。
出示菠萝。
菠萝有没有类似向日葵那样的曲线？
鈥斺�斢小�
请指出上面的曲线。
出示两个方向的曲线。
你觉得这个曲线的数量比向日葵多还是少？
一看看上去，还是少？会和向日葵曲线有怎样的不同？
鈥斺�敳ぢ苁乔蛐危嵋恢蓖洹�
数向日葵和菠萝哪个有挑战性？
鈥斺�敳ぢ�
鈥斺�斢忻挥惺裁捶椒ǹ梢园镏�
鈥斺�斂匆桓雒妫灰�
鈥斺�斨屑浠惶跸撸凑沼泄媛傻囊恢笔�
鈥斺�斂梢宰黾呛拧�
鈥斺�斢眉呛疟剩诘谝惶醯氖牡胤健�
做记号是号的办法，画个点，可能就不容易数错了。
我们要数什么？是菠萝小块组成的曲线。
待会，我们数据需要记录，提示：如何避免数错
1. 标记起点
2. 转圈数线
3. 选择曲线最清晰最容易区分的位置上去数。
有的地方会清晰，有的地方会模糊。
一般比较清晰的地方，在菠萝的底部。
15：27
开始数菠萝
15：34
汇报数
学生演示数的方法。
鈥斺�斒�8、13
数出这两个数字的举手示意。
为什么数花盘都是一致的。
鈥斺�斖计遣灰谎摹２ぢ苁遣灰谎摹�
刚才21和34是相同的图片。
现在菠萝却出现相同的数字，8.13 你怎么看？
接下来，我们继续数数字。
出示松果。
菠萝和松果有相似的地方么？
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