苏教牛津版一上《Fruit》教学反思

　　这一单元是本册教材中第一次出现两句话的对话，教学容量相对较大。重点句型是Is this 鈥Γ考翱隙ɑ卮餣es, it is. 两个水果banana、pear多数孩子之前就已见过，且并不容易混淆，因此进一步巩固单词的发音是重点。

　　在之前的教学中，学生们已学过句型This is 鈥Α� 在Free talk中，我通过提问让学生用This is 鈥Α；卮穑�进而引出新句型Is this 鈥Γ孔匀还�渡至Presentation环节。

　　Guessing game是学生喜欢的游戏类型，我借以鈥湶骡�澋挠蜗沸问胶蜕细龅ピ�学习过的文具单词，操练句型Is this 鈥Γ� this的发音是个难点，is和this放在一起，学生会受到之前所学句型的负迁移，读成This is鈥σ虼耍�游戏中先以我问学生答的方式，给学生做示范，反复强调，再让每个学生模仿我的问句，说一说。之后再请学生问我，我便以完整方式回答：Yes, it is.这个句子相对简单，但多数学生习惯简单用Yes回答，这里得不断强化要求完整回答。通过超市情境的创设和水果柜台前的照片呈现，引入课题水果。在单词呈现方面，我用了谜语和简笔画两种方式，使学生产生新鲜感。

　　在操练环节中，我设计了两个游戏，一个是Touch and guess，一个是Pass and say。借助游戏的方式让学生产生学习兴趣，主动想要说。我原本希望可以让更多的孩子参与到游戏中，但由于之前新授的时间用得多了些，加上游戏设计方面的问题，使得操练的时间不足，显得有些匆忙。

　　最后的巩固环节可以看出，学生通过这节课基板上能够掌握本节课的重点单词、句型，达成了教学目标。最后我准备了一首关于水果的歌曲，作为这节课的总结和拓展。

　　虽说开学两个多月了，但一年级的学生依然不是那么好组织，活泼好动毕竟是他们的天性，对于教材分析、学生的理解、教学方式的选择，自己都有了不少新的认识。