人教(新版)五上《Is this your schoolbag?》教学设计
教材分析：
人民教育出版社新目标英语教科书具有循序渐进，阶梯性强，贴近生活，贴近学生的特点。以听，说，读，写紧跟其后。色彩版面卡通人物形象，可爱。我所选择的是第五单元Is this your schoolbag? Lesson28与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。其教学核心内容是鈥溔啡衔镏麾�潱ü究蔚难埃寡Щ岜嫒衔锲返乃姓撸Щ岣莩【把饰锲返乃簦约坝⒂镏卸杂Φ谋泶锓āＪ寡茉谌粘＝煌杏行У氖褂糜镅越斜泶铮胨斯低ㄐ畔ⅲ窈笱按蛳录崾档挠镅曰 Ｋ员镜ピ诮滩闹衅鹱懦猩掀粝碌闹匾饔谩�
教学目标：
1. 知识目标：能正确听说读词汇
Tiger 老虎 Monkey 猴 子 Bear 熊 Sheep 羊 Dog 狗 Cat 猫 Pig 猪 Snake 蛇 Rabbit 兔子 Frog 青蛙 Duck 鸭子 Panda 熊猫 Mouse 老鼠
初步掌握这些词汇的词形。
2.能力目标：能根据实际情况，运用句型： Ｉs this \that鈥灒� Yes, it is No, it isn鈥檛 .
3.情感目标： 学能小组合作听、说本课知识点，并运用于实际生活中，享受学习的快乐！
重点难点：
1. 听得懂所学动物，会询问动物的主人，并能做出正确的回答；
2.少数名词复数的运用；
3.训练学生说的技能。
4.熟练的运用指示代词确认物主关系。
学法分析：
在授课之前，我分析了学生的情况，我授课的对象是五年级的学生，他们的求知欲强，学习英语的积极性高，能用简单的英语来表达内心的情感，但学生个性仍存在着差异，所以在教学中，要兼顾学生的不同能力水平，在教学过程中应着重使用实物和多媒体来创设情境，使学生在轻松、自然的环境中得到锻炼。
教法分析：
在教学过程中，为更好的促进教学，我比较注重教学方法和学习方法的运用，我采用任务教学方式。在教学中利用学习目标，使学生明确本节课的学习任务，注重引导式的学习方法，并创设情境，激发学生的创造思维。使用多媒体制作了精美的课件使学生能更直观的了解所学内容。当今英语教学中，情感教学是很重要的。我会用自己的情感来消除他们的紧张心理，让学生有种亲切的感觉。
教学过程：
根据教学内容，我采用导学案并设计了如下的教学程序
一、热身 / 复习（Warming up / Revision）
头脑风暴，写出你所知道的有关动物的单词，小组之间展开竞赛。复习目标词汇。
Tiger 老虎 Lion 狮子 Monkey 猴子 Bear 熊 Sheep 绵 羊 Dog 狗 Pig 猪 Snake 蛇 Rabbit 兔子 Frog 青蛙 Duck 鸭子 Panda 熊猫 Mouse 老鼠 。
二、新课导入（Presentation）
1、教师出示事先准备好的两个背景图（也可以用简笔画的形式呈现），让学生观察两幅背景图的不同之处。引导学生得出结论：一张图是陆地情景，一张图是水中情景。
2、接着让学生思考：哪些动物生活在陆地上？哪些动物生活在水中？把学生分成小组，要求每个小组分别列出所有能想到的生活在水中和陆地上的动物。看看哪个组列得最多。没有学过英语表达的动物可以用图画表示。
3、教师抓住时机，对学生不会说的动物名称，给以帮助，学习本课的生词：seal, whale, hippo和dolphin。对于其它的没学过的动物名称，教师也可以通过查字典的方式给出答案，满足学生的求知欲，但是不要求掌握。
三、趣味操练（Practice）
1、学生熟悉各种动物名称以后，接着作游戏：教师说动物名，让学生举起相应的卡片，并跟着说This is a .... It lives in the water． / It lives on the land．比一比谁举得准、举得快、说得对。
2、分组活动。一个学生说动物，其他学生往挂图上贴动物图片。
3、每个学生发一张卡片，卡片上有1～2种动物的名字。播放电脑课件：陆地背景和水中背景，先出现动物身体的一部分，让学生根据背景判断动物的生活环境，再对照自己手中的卡片上的动物做出判断，并回答问题。
4、播放本课录音，学生逐句跟读。
5、教师在黑板上示范书写Just write 中的单词和句子。边写边读，学生跟读、自读，并在练习本上仿写。之后进行一分钟的背诵。
6、播放chant录音，让学生模仿练习，然后分组比赛。
四、拓展活动（Additional activities）
教师布置学生回家完成的内容：每人制作一个自己喜欢的动物面具并用英语写上它的名称。
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