冀教版英语五年级上册《The U.K》教学设计
教学分析：
（一）教学内容分析 本课是冀教版小学英语第五册二单元十三课《The U.K.》。本单元的话题是：《My Country and English Speaking Countries》，主要介绍我们自己的国家和几个重要的英语国家。本课的设计模式和前几课基本一致，认识地图，了解首都，位置，语言，国旗，名胜，及区域特色。学生通过前几课的学习，基本了解本课的相关句型。但是英国历史悠久，学生们应该了解的知识不应该仅仅局限与课本，扩充知识面丰富学生视野，同时启发学生爱国主义情怀成为了本课的必须，鉴于英国可介绍的内容太多，网络教学能提供足够的资源，同时还能培养学生自主学习探究能力，这也是素质教育和新课标所要求的。
（二）教学对象分析
五年级的学生好动，喜欢风富多彩又具有挑战性的活动，经过两年多的英语学习，有了一定量的词汇基础，初步掌握了基本的句型，并能利用英语根据情景，进行简单的交流。学生已经掌握了九至十二课内容，这几课属于同一个模式，这是对本课学习的良好知识积累，通过知识迁移能够以旧带新，但是由于英语环境的缺乏，利用英语介绍相关内容仍是本课的难点所在。
（三）教学环境分析 本课的教学对象是小学五年级的学生，学生具有初步的微机操作能力。学生间存在知识、能力的差异这一客观现象，是本课运用网络教学的一个重要原因。因为不同的学生总可以在大量信息的网络中找到符合自身情况的知识，从而有选择的汲取，这可以弥补现有课堂教学模式下很难因材施教的缺陷，可以最大限度的使全体学生成为教学活动的中心，培养他们的主动性，合作性和探究性，而且也对学生全面能力的培养产生作用。注意到学生个性化的特征，强调学生间的协调，使学生交往呈多向性。
教学目标：
（一） 知识与技能：通过本课的学习学生能够掌握四会单词鈥� the U.K.鈥潱芄蝗隙晾斫獾ゴ剩簈ueen, king, Buckingham Palace并理解运用本课相关句型。
（二）过程与方法：通过教师引导，学生自学、讨论、探究等方法，能够运用所学句型描述英国。
（三）情感态度价值观：通过创设情境，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣，通过努力体验成功，拓展视野，了解中西文化的差异，从中启发爱国主义情怀。
教学重点：
学生掌握本课四会单词及句型。
教学难点：
通过学习学生了解英国文化，并且能用英语向其他人简单介绍英国这个国家。
教学关键：
教学网站为学生提供大量挑战性游戏，使学生在做中学，玩中练，实现了人－机互动，同时还提供了充足的英国相关资源，帮助学生了解英国文化。
教学过程：
Step 1: Warming-up
1．Greetings.
2．listen to a song and review the countries that we have learnt in this unit. The topics are about location, capital city ,flag, and language.
［设计意图：本课与前三课句型基本一致，内容相通，复习旧知有助于新知的理解。动听的歌曲激发学生兴趣，而且歌词内容涵盖本单元和本课的重点，话题自然引入。］
Step 2: Presentation
1. Show five pictures about the U.K. and make a brief introduction.
（1） Picture one: The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.
（2） Picture two: London is the capital city of the U.K.
（3） Picture three: The U.K. has a king or a queen.
（4） Picture four: Kings and queens live in the Buckingham Palace.
（5） Picture five: What colour is the U.K.鈥檚 flag?
It is red, white and blue. It has the same colour as the U.S. flag.
［设计意图：英国对于中国学生来说很陌生，如果没有媒体的展示，学生想象不出其真实的样子，无法将知识与现实联系，脱离了实际，不符合素质教育和新课标提倡的内容。但是在电脑的帮助下将英国相关内容以图画的形式直观形象的展现在学生眼前，有助于学生学习理解英国相关知识。学生可以根据自我需求通过自己的操作，合理安排时间。电脑上不仅提供了配有文字介绍的图片，重点单词还有读音，有利于突出重点。学生自学新知，教师只是引导者，改变了常态的学习方式，重在培养学生自主学习的能力。通过本环节学生感知语言并运用语言。］
2．listen and read the text.
［设计意图：在网络环境中听读课文，学生每人一台电脑可以根据需要自己安排时间，尊重个体差异，实现鈥溔耍�澏曰啊＃�
3．Look at the map then answer the question: Where is the U.K.?
［设计意图：回答问题，地图直观形象，帮助学生思考并理解。课本只是谈论了英国相对中国的地理位置，教师引导学生探讨相对其他国家的地理位置，学生积极动脑开拓思路］
Step 3: Practice
Playing games on the computers. The games include:
1. Turntable.（to exercise the words）
2. Choose .（ to exercise the understandings）
3. Order . （to exercise the sentence structure）
4. Listen and fill in the blanks.（ to exercise the passage）
5. Revision of the unit. （to exercise the unit）
［设计意图：经过上一步对相关知识的学习，学生对英国有了初步了解，但是由于个体差异的存在，学生水平、接受能力不同，对知识掌握的也不同。网站上安排了由易到难的练习，适合不同层次的学生，学生可以根据自身需要自由安排时间。遇到困难时，可以返回到上一步再次学习也可以生生讨论或者向教师寻求帮助。实现鈥溔耍�澖换ァ＝淌梢粤私庋恼莆粘潭龋姓攵孕缘慕步猓兄谕黄颇训恪２煌愦蔚难寄艿玫匠浞址⒄梗毖灾餮澳芰突ブ髂芰Χ嫉玫搅伺嘌投土丁１窘谒辛废熬杂蜗沸问匠鱿郑谕蚜舜衬Ｊ剑巳ご笤觯⒔逃诶帧＃�
Step 4: Production
Work in groups and talk about:
Do you know the capital city of the U.K.?
What do they speak in the U.K.?
Where is the U.K.?
What colour is the U.K. flag?
Do you know the U.K.鈥檚 famous places?
［设计意图：让学生在学中用，用中升华。根据问题自编对话，进一步操练了本课所学习的内容，在交流中培养口语交际能力，亲历语言运用的过程，发展语言运用能力，达到语言的交际化目的。］
Step 5：Enlargement
Choosing the topics that students are interested in to learn them in pairs. All the topics are about the U.K.
1. Let鈥檚 share.
（1） Festivals
（2） Celebrities
（3） Tour
（4） Others
2．Knowledge on line.
3. Finish the BBS.
［设计意图：课本内容有限，英国是一个历史悠久的国家，网站为学生提供大量的资源，学生根据兴趣自由选择拓展学习内容，通过阅读英语短文培养了阅读能力，遇到生词可以通过在线词典查询，扩充了词汇量，短文内容丰富多彩，拓宽了学生视野，进一步了解了中西文化差别和异域特色。注重素质教育，重视自主学习，合作意识的培养。］
Step 6：Homework
You are tourist guides ,make instructions about the U.K. for the travelers after class.
［设计意图：将课堂教学延伸到课外，使学习和生活相联系，实现交际目的。］
板书设计：
Lesson 13 : The U.K.
London is the capital city of the U.K.
The U.K.鈥檚. flag is red ,white and blue.
The kings and queens live in the Buckingham Palace.
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