苏教版五年级语文上《牧童和狼》教学反思
五年级上册12课《伊索寓言》选材生动、篇幅短小,但寓义深刻,符合学生的心理和年龄特点。学生喜欢听、喜欢读,理解起来难度不大。其中《牧童和狼》的故事更是学生从小就耳熟能详、脱口而出,而且每则故事的寓意也非常明确,学生一读就能在文中找到。因此我认为教学的难点是如何让学生能从故事中走出来,真正把故事中那个抽象的道理,化为一份实实在在的收获。
接下来说一说在具体教学环节上我做的一些改动。课文本身短小精悍、通俗易懂,我没有花太多时间讲解课文内容,而是在第一课时结束时,布置学生回去尝试着改写其中一篇,可以加上自己的理解,只要不偏离主题即可。第二节课我和学生们交流时,发现学生们智慧超群,他们给课文加了很多细节,令我刮目相看。比如:鈥溎镣笊艟龋迕衩怯械哪米帕叮械目缸懦贰⑻恰⒗仆罚奔泵γΦ母瞎矗先嗣谴判『⒆釉诤竺嬖对兜馗拧b澱庖淮μ砑拥暮芷嫣兀揖妥肺剩何裁匆由洗迕衩堑谋硐郑棵幌氲窖卮鸬暮苡械览恚迕衩浅隼创蚶强隙ㄒ恍┕ぞ撸豢赡芸兆攀掷础@先撕秃⒆佣际侨跏迫禾澹豢赡苋ゴ蚶牵对兜卣驹诖笕嗣巧砗罂梢远惚芪O这︹卮鸬恼媸翘昧耍伊圃蕖
自己改写寓言故事,其他学生评判优劣,我觉得一举多得,既可以让他们自读课文,自觉接受寓言故事的教育;又可以锻炼学生们的想象能力和表达能力;同时让学生在改写、评判的过程中,加深对寓言故事的理解,获得新的阅读感受。
《苏教版五年级语文上“牧童和狼”教学反思》摘要:刮目相看。比如:牧童大声呼救,村民们有的拿着镰刀,有的扛着锄头、铁锨、榔头,急急忙忙的赶过来,老人们带着小孩子在后面远远地跟着。这一处添加的很奇特,我就追问:为什么要加上村民们的表现?没想到学生回答...
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